Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
CzęśćpierwsząpublikacjiotwierarozprawaEdytyGruszczyk-Kolczyńskiej,
któraprzedstawiaważniejszewynikibadańzrealizowanychwprojekcieRozpo-
znawanieiwspomaganierozwojuuzdolnieńdouczeniasięmatematykiustarszych
przedszkolakówimałychuczniów,którezmieniłydotychczasowepodejściedo
diagnozowaniazadatkówuzdolnieńmatematycznychdzieciorazwspomagania
ichrozwoju.
ElżbietaMarekopisuje,porządkujeipodsumowujewynikiwłasnejanalizy
trzynastuinnowacyjnychprogramówkształceniazintegrowanego,którejcelem
byłorozpoznanienowatorskichrozwiązań.
RomanSzablickiwswoimartykulecharakteryzujedzisiejszyświatkultury
iliteratury,naktórywpływanieograniczonydostępdoinnychkulturoraz
mieszaniesięichelementów.Autoromawiacechymangi-hybrydyliteracko-
-artystycznejpochodzącejzJaponii.Dokonującszczegółowejanalizywyglądu
czyzachowaniagłównychbohaterówmangiOnePiece,atakżewykorzystanej
wniejmuzyki,autorprezentujeliczneprzykładywystępującychwniejnawiązań
iparafrazkulturowych,czylimieszaniasięelementówkulturyjapońskiej,grec-
kiej,włoskiejczyamerykańskiej.
AnnaBoguszewskaprzedstawiarolęlekturyszkolnejwedukacjiiwychowa-
niuuczniówklasI-IIIszkołypodstawowej.Woparciuoprzeprowadzonąanalizę
programówipakietówedukacyjnychobowiązującychpo1999roku,przedstawia
kataloglekturszkolnychproponowanychdlawychowankówkształceniazinte-
growanego.Swobodawwyborzeianalizielekturpozostawionanauczycielom
towalor,aletakżezagrożenie,gdyżniegwarantujeonakształtowaniauucznia
najwyższegopoziomukulturyliterackiej.
IzabelaŁucorazMałgorzataBortliczekwswoimartykuleprezentująreflek-
sjenatematjakościjęzykawspółczesnychPolakóworazwspółczesnejkultury,
któraupowszechnianajestprzezmedia.Autorkizwracająuwagęnazagrożenia
postmodernizmudlakształtowaniasięosobowościmłodychludzi.Dokonując
analizytreściiobrazówzawartychwreklamach,podkreślająrolęnauczyciela
(iedukacjipolonistycznej)wzakresieupowszechnianiawartościorazkształto-
waniauuczniówpostawzwiązanychzumiejętnościąrefleksyjnegokrytycyzmu
wobecnarzucanychprzezmediawzorców.
Autorzydrugiejczęścipublikacjieksponująznaczącąrolępodmiotówin-
nowacyjnychdziałańedukacyjnych.KarolinaSkarbekukazujewycinekswoich
szerokozakrojonychbadańnaduczniemuzdolnionymmatematycznie.Za
odkrywanieipodsycanieowychuzdolnieńczyniodpowiedzialnyminietylko
rodziców,alewdużejmierzenauczycieliedukacjiwczesnoszkolnej.Dlategoteż
prezentujeważneustaleniadotyczącesposobówkierowaniaprzeznauczycieli
procesemuczeniasięorazprowadzeniaedukacjiuzdolnionychmatematycznie
dzieci.
TeoretycznerozważaniaJadwigiOleksyowspółdziałaniurodzicówinauczy-
cieliwimiędobradzieckaodwołująsiędoprzykładuzrzeczywistościszkolnej,
