Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
11
perspektywapolska(rozdział4).Najniższypoziomtopoziominstytu-
cjonalny,awięcpoziompojedynczejuczelni(rozdział5).
Uwzględniającwpowyższejramielogicznejpoziomfundamental-
ny,otrzymujemyczteryperspektywy-poziomy,którestanowiąstruk-
turęksiążki.
Rysunek10Strukturaksiążki
Źródło:opracowaniewłasne.
Widocznazmianakolejnościwukładziepoziomówwymagapew-
negowyjaśnienia.Rozdział2poświęconyjestprocesowikształcenia
iosadzonyjestnapoziomiepojedynczychzajęć,stądpoprzedzaon
rozdziałydedykowanewyższympoziomom:europejskiemu,krajowe-
muiinstytucjonalnemu.Takakolejnośćpodyktowanajestkonieczno-
ściąwprowadzeniapojęć„nauczanie”,„uczenie”i„kulturajakości”,
cobędzieułatwieniemwlekturzerozdziałów3-5.
Rysunek1zawieraprzyporządkowanedorozdziałów2-5dwiestrzał-
ki.Obrazująonesposobywprowadzaniazmianwprocesiekształcenia.
Zmianymożnawprowadzaćalbopoprzezdziałaniaodgórne(ang.top-
-down),albopoprzezdziałaniaoddolne(ang.bottom-up).Istotnejest
to,iżabyzmianazaszła,kluczowejestjednoczesnewystąpienietych
działań.Stądteżzjednejstronykoniecznejestzaangażowaniewykła-
