Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Umiarkowanymetodologicznyindywidualizm:przezwyciężenietradycyjnego...
29
TakrozumianyNIujawniaznaczącypotencjałintegracyjny,umożli-
wiającyanalizęinteresującychbadaczazjawisknawszystkichpoziomach
życiaspołecznego(Chmielewski1995,2005).NIjestwzorowymwręcz
przykłademDintelektualnejruchliwości”3,tworząc,wrazzposługującymi
sięnimbadaczami,efektywnyzestawnarzędziowy,składającysięzszere-
gupojęćikoncepcjipowstałychwramachróżnychdyscypliniteorii.Ten
konceptualno-poznawczyzestawjeststosowanydlawyjaśnianiapodstawo-
wychproblemówcechującychrefleksyjnośćnowoczesności4.
TraktującNIjakobędącywprocesietworzeniasięobszarwspólnej
wiedzyocharakterzeteoretycznymipraktycznymzarazem,interesuje
nasszczególnietajegowersja,wktórejpodstawowąrolęodgrywazasada
określanaprzeznasumiarkowanymmetodologicznymindywidualizmem.
Wskazujemynajegospecyfikęwprocesachwyjaśnianiazjawiskspołecz-
nychoraznajegozwiązkizszerokorozumianąpraktykąspołeczną.Obie
kwestiewiążąsięzideąrefleksyjności,zyskującącorazwiększeznaczenie
wświadomościprzedstawicielinaukspołecznychanalizującychwspółczes-
ny,niezwykledynamiczny,współtworzonyprzezczłowieka–choćnieza-
wszewsposóbświadomyizamierzony–otaczającygoświat.Wobecnym
tekścieskupiamyuwagęnakwestiimetodologicznegoindywidualizmu.
1.Podstawowerozróżnienia
ImmanuelKant,któryzachęcałnasbyśmyczyniliużytekzwłasnego
rozumu,zastanawiającsięnadlosemludzkości,ludzkąkondycjąiżyciem
społecznym,poczyniłinteresującewtymwzględzieuwagi.
procesuijegorezultatach.Celemteoriiopisowychjestwyjaśnieniezjawiskjużzaobser-
wowanychorazprzewidywanietych,którejeszczeniezaszłylubniebyłyobjęteobserwa-
cją.Charakteryzujejepewnaistotnawłasność–zawierająpewnezałożeniateoretyczne
iwkonsekwencjisąDbogatsze”oddanychempirycznych,napodstawiektórychpowstały.
Teorienormatywneiteoriewyjaśniająco-predykcyjnesązesobąściślezwiązane.
3DlaM.Ziółkowskiego(2006b:17)ruchliwośćintelektualnatoDotwarciesięnanowe,
przychodzącezinnychgrupispołeczeństwideeianalizy,podejmowaniestałegodialogu
zinnymiosobamiiśledzenieichperspektywpoznawczych.Jednązformtejintelektual-
nejruchliwościjestpoznawaniejużnietylkoszczegółowychiporównawczychinforma-
cjioinnychspołeczeństwach,aletakżepewnychtwierdzeńteoretycznychodsłaniających
ogólniejszemechanizmyfunkcjonowaniarzeczywistościspołecznej.Możnabypowiedzieć,
żeznajomośćteoriisocjologicznej,niezależnieodtego,żeniektórymadeptomsocjologii
możesięjawićjedyniejakomniejatrakcyjnanamiastkaruchliwościgeograficznej,jest
znakomityminstrumentempoznawczym,bardzoułatwiającymtakżezrozumieniespołe-
czeństwawłasnegoiswojejwnimpozycji”.
4Zob.Giddens(2001:29oraz2008:10–12).
