Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
ElżbietaWierzbicka-Piotrowska,TeresaIglikowska-symbolwarszawskiej…
językapolskiegodlacudzoziemców8.Obiepozycjebyłyperfekcyjnieopracowane
podwzględemmetodycznym.Przezdługiczasbyłyjedynymipomocami
dydaktycznymiwykorzystywanyminalektoratachjęzykapolskiegoijeszcze
dziśstanowiąinspiracjędlaautorówkolejnychopracowań.
Podręcznikdlaniezaawansowanychskładałsięzdwóchczęści.Pierwsza-
ztekstami,ćwiczeniamiorazzebranymnajczęściejwtabelachmateriałem
gramatycznym-byłaprzeznaczonadopracyzestudentami.Autorkipodzieliły
jąnatrzydzieścilekcji,zktórychkażdazostałazaprojektowanajakospójna
całość,niezawierającazbędnychsłówaniprzypadkowychkomentarzy.Cudzo-
ziemiecuczącysiępolskiegobyłprowadzonykrokpokroku,opanowując
kolejnetrudnościgramatyczneipoznającnowesłowabezzbytniegowysiłku.
Częśćdrugapodręcznika,mniejszaobjętościowo,obejmowałakomentarz
gramatyczny,informacjedotyczącepolskiejwymowyorazcharakterystykę
komunikacyjnąjęzykapolskiego.Jejponadczasowąwartościąjestwesencjo-
nalnysposóbujętawiedzaojęzykupolskimniezbędnawnauczaniujęzyka
polskiegojakoobcego,obejmującam.in.zróżnicowaniepolskichkońcówek
deklinacyjnych,obocznościwystępującewodmianierzeczownikówiczasow-
ników,funkcjespółgłosekhistoryczniemiękkichorazdyftongicznąwymowę
samogłoseknosowych.Niewątpliwązaletątejczęścipodręcznikajestcało-
ściowaprezentacjaposzczególnychzagadnieńgramatycznych,np.pokazanie
wszystkichmożliwychwpolszczyźniekońcówekrzeczownikawmianowniku
albowszystkichalternacjitematycznych,anietylkowybranych,najbardziej
przydatnychkomunikacyjnie.Takiepodejściewynikałozpotrzebynietylko
ćwiczeniaumiejętnościmówieniapopolsku,aletakżeprzekazywaniastuden-
tomwiedzyopolszczyźnie,którazdaniemIglikowskiejjestbardzopomocna
wpoznawaniujęzykaobcego.
Podręcznikdodziśuważanyjestzajedenznajlepszychpodwzględem
metodycznym
9
.Mimożedialogiumieszczonewposzczególnychlekcjach
odnosząsiędorealiówsprzed50lat,lektorzyczęstowykorzystujągojeszcze
teraznaswoichzajęciachzewzględunaperfekcyjniewprowadzanezagadnienia
gramatyczne,doskonaledobranećwiczeniafonetyczneipartieutrwalające
poznanymateriałjęzykowy.
Ćwiczeniagramatyczno-leksykalnenalektoratyjęzykapolskiegodlacudzoziemców
todrugabardzoważnapozycjaglottodydaktycznawdorobkuTeresyIglikowskiej.
8T
.Iglikowska,Ćwiczeniagramatyczno-leksykalnenalektoratyjęzykapolskiegodlacudzoziem-
ców,cz.1i2,Warszawa1975(kolejnewydania:1979,1990,1995).
9Opiniętępotwierdzająliczniautorzy,m.in.W
.Jekielwewspomnieniachdotyczących
początkówPolonicum(por.W
.Jekiel,Pierwszelata,dz.cyt.,s.46)orazJ.Porayski-Pomstawroz-
dzialezawierającymcharakterystykępodręcznikówopracowanychwPolonicum(por.J.Porayski-
-Pomsta,PodręcznikidonaukijęzykapolskiegoopracowanewPolonicum.Próbaocenyglottodydaktycz-
nej,w:Nachwałęipożyteknaszwzajemny,red.E.Rohozińska,M.Skura,A.Piasecka,Warszawa
2006,s.220-222).
