Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wahańnajzupełniejniewzruszonychprawdoszkole,edukacji
inauczycielach.„Znawców”wtymzakresienigdyniebrakuje.
Prawodowypowiadaniasięnatematedukacji,wtymmetodyki,
rościsobiewzasadziekażdy,choćwrzeczywistościosobytenie
odróżniająscenyodsalonu,kurtynyodfiranki,metodykęzrównują
zmetodą,którasprowadzasięalbodoatrakcjizapewniających
przyjemnośćiuwalniającychodwysiłku,albodowdrukowywania
wuczniowskąpamięćrozmaitychkomunałów2.Pozatymzresztą
edukację,zwłaszczazaśhumanistyczną,majątakieosobywłaściwie
zastratęczasu,więczazajęciezbędne,któretolerowanejesttylko
nazasadzietradycjiirozpędu.Szkołajestdlanichpoprostu
czasowąprzechowalniądladzieciimłodzieżylubwręczzakładem
wychowawczym,wktórympowinnyobowiązywaćwojskowydryl
imusztranastawionenawpajanietego,cotrzeba,bocotrzeba,
tojużwiadomokażdemuzwszelkąpewnościąodzawsze.Ijakże
bytakierzeczymiałyniebyćoczywiste,skorokażdytaklubinaczej
przezszkolnąedukacjęprzeszedł.Możenarzekałwswoimczasie,
alezatoprzecieżwie,cowszkole„powinnobyćgrane”.
Ktojednakwhaślewprowadzającymtumyśloanalogiimiędzy
funkcjąteatruiprezentowanejwtychwykładachmetodykidopatrzy
sięparafrazytytułusurrealistycznegofilmuLuisaBuñuelasprzed
prawiepięćdziesięciulat,odkryjeprzytymmożeokazjędonamysłu,
jakniebezpiecznemogąbyćdalekosiężnekonsekwencje
naznaczonych,powiedzmydelikatnie,surrealizmem,politycznie
iideologicznieuwarunkowanedziałaniadotyczącepowszechnej
edukacji.Jesteśmyichświadkamiodwielulat,świadkami
marnowaniajedynejwswoimrodzajuszansynasensreformy
oświatowej,którąpodjętopotransformacjipolitycznej1989roku.
Ideawykładów
Przedstawianewtejksiążcetekstywyrosłyzelementarnych
wykładówakademickich,którepostfactumzostałyprzemyślane
nanowo,rozszerzonezmyśląowersjidoczytaniawczasie
dłuższymniżwykładowy,rozbudowaneododatkowewątki
ipropozycjelekturowe.
Wyrazfilozofii
kształcenia…
