Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
czyszczęście.
Zarównobowiemwprzypadkupierwszego,jakidrugiego
zprzywołanychprzykładowychkryteriówsprawąkluczowąjest
koniecznośćichodniesieniadostandardoworozumianejprocedury
resocjalizacyjnej.Termin„standard”niezostałtuużyty
wpejoratywnymznaczeniu.Mapoprostusygnalizować
uwarunkowaniatowarzyszącecodzienności,któreczęstokroć
ograniczajączywprostuniemożliwiająpodejmowaniedziałań,które
przezswojąatrakcyjnątreśćiformułęmotywująresocjalizowanych
dotrwałejzmianysposobuichfunkcjonowaniaspołecznego.Prostą
tegokonsekwencjąpowinnabyćkorzystnazmianawartości
wskaźnikarecydywy.Stądteżwspomnianącodziennośćdominuje
poczucieniezadowolenia,nieszczęściaifrustracji.Nadomiarzłego
zaśstajesiętoudziałemnietylkoresocjalizowanych,alerównież
kadryresocjalizacyjnej.
Wprzypadkuresocjalizowanychprzyjąćmożna,żetakasytuacja
jestwynikiemdyskomfortubędącegowynikiemstosowaniawobec
nichprzymusuinstytucjonalnego.Konteksttenniedotyczyjednak
zoczywistychwzględówresocjalizatorów.Wobecczegomożna
założyć,żeopisywanasytuacjawznacznejmierzejestwynikiem
złegostanurelacjiinterpersonalnych,jakiepanująwichśrodowisku,
awszczególnoścideficytuinterpersonalnegozaufania,które
wwielkiejmierzeterelacjekonstytuuje.Prowadzitododość
kłopotliwejtezy:otóżpostawysamychresocjalizatorówwznaczącej
mierzedeterminujądyskomfort,jakitowarzyszyrealizacjizadań
związanychzwypełnianąprzeznichrolązawodową.Oilesytuację
osóbresocjalizowanychkojarzyćmożnazkarnączyodwetową
funkcją,jakiewpisanesąwjurydyczniedefiniowanyparadygmat
resocjalizacji11,orazideądobroczynnegoprzymusu,otyletrudno
racjonalnieuzasadnićsytuacjępanującąwśródresocjalizatorów.
Tymczasemnaprawczaideawychowaniaresocjalizacyjnegokaże
kierowaćsiędobrempodopiecznych,dbałościąoichludzkągodność
iperspektywąichodpowiedzialnejwolności.Tworzenie
sprzyjającychtemuwarunkówjestzadaniemimisjąpedagogów
resocjalizacyjnych,aleichefektywnarealizacjazależywwielkiej
mierzeodichskłonnościdowspółpracyizawodowejsolidarności.
Obserwacjeautora,popartewieloletniąpracąiznajomością
środowiskapedagogówresocjalizacyjnych,wskazująjednaknato,
żewartościtesłabosątamreprezentowane.Tegorozdźwięku
