Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.Pracawychowawczairewalidacyjna...
niasięwśródnichwyspecjalizowaneplacówki(np.specjalneośrodkiszkol-
no-wychowawcze)dladzieciprzejawiającychzaburzeniawrozwojufizycz-
nym,psychicznymlubspołecznym,wymagającychspecjalistycznejopieki,
terapiiorazodpowiednichurządzeńrehabilitacyjnych(Ploch,1997).
Wsieciplacówekspecjalnychdziałająrównieżinternaty,któresąnaj-
częściejumieszczaneprzyprzedszkolachiszkołach.Zpraktykipedago-
gicznejwynika,żeorganizującdziałaniarewalidacyjne,kompensacyjne
iterapeutycznewsystemiekształceniaiwychowaniadzieciupośledzo-
nychumysłowo,szkołaspecjalnazyskujetymsamymzdwojonemożliwości
oddziaływaniawychowawczego.Internatdladzieciupośledzonychumy-
słowojakointegralnaczęśćszkołystanowijejogniwoorganizacyjneoraz
stwarzaszczególniekorzystnemożliwościrealizacjidługotrwałego,inten-
cjonalnego,zorganizowanegoiświadomegoprocesuwychowaniaoraz
opiekispecjalnej.
Obecnietoczysiędyskusjanatematkierunkówrozwojuformopieki,
wychowaniaikształceniaosóbupośledzonychumysłowo.Pojawiająsię
wniejróżnegłosyipropozycjezmianwistniejącymsystemie.Wniniejszej
pracyzamierzonoprzedstawićmożliwościspecjalnychoddziaływańnaosoby
upośledzoneumysłowowinternatachorazokreślićokolicznościwspoma-
gająceiutrudniająceprzebiegtychdziałań.
Wzwiązkuztym,żecelemnadrzędnymtegotypuoddziaływańjest
przygotowaniewychowankówdofunkcjonowaniawspołeczeństwieipeł-
nieniaróżnychrólspołecznych,szczególnąuwagęzwrócononaoddziaływa-
niadotyczącesferyspołecznej–tojestnasocjalizację.Specjalnieorganizo-
waneoddziaływaniewychowawczedostosowanedopotrzebimożliwości
rozwojowychwychowankówupośledzonychumysłowocharakteryzujesię
następującymikierunkamioddziaływaniarewalidacyjnego:maksymalnym
rozwijaniemnajmniejuszkodzonychzadatkówicech,wzmacnianiem
iusprawnianiemuszkodzonychobszarówpsychicznychlubfizycznych,wy-
równywaniemizastępowaniemdeficytówbiologicznychirozwojowych.
Działaniarewalidacyjnewpracywychowawczo-opiekuńczejinterna-
tusąskierowanezatemnazwiększeniesprawnościzaburzonychorganów
czyfunkcji,atakżenakształtowanierozwojudyspozycjiosobowych,ma-
jącychszczególneznaczeniewprocesiespołecznejadaptacjiifunkcjo-
nowaniuwychowankówwokreślonychrolachspołecznych(Lipkowski,
1978).
13
