Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
AgnieszkaCybal-Michalska
przebiegukariery,wymagająceeksploracjiwewnętrznejpodmiotuipowzięciazobo-
wiązania,refleksjinadjakościąświatairelacjiztymświatem,świadcząjednocześnie
ojakościkrystalizowaniasięiprzekształcaniajegotożsamościjakopraktykikogni-
tywnej.Reprezentacjeautoidentyfikacjibadanejmłodzieżyakademickiejstałysięźró-
dłeminspiracjidorozpoznaniajakościukształtowanejorientacjiprorozwojowej,co
pozwalaodpowiedziećnapytanie:nailemłodzieżstudencka,będącawokresiepo-
dwójnejtranzycji-zokresumłodzieńczościdodorosłościorazedukacjinapoziomie
akademickimnarynekpracy-jestaktywnympodmiotemprospektywnychzmian
zachodzącychwotaczającejrzeczywistości.Postawionedalejrozważaniabędąskon-
centrowanenaopisieeksplantacjiciekawościigiętkościpoznawczejmłodzieżyaka-
demickiejorazjejorientacjitemporalnejipoczuciasprawstwajakopredyspozycjach
psychologicznychświadczącychoorientacjiprorozwojowej.
Predyspozycjapsychologiczna,jakąjestciekawośćpoznawcza,wychodzinaprzeciw
eksplozjiinformacji,różnorodnościwiedzyiwielościźródełwiedzycharakterystycz-
nychdlawspółczesnejformacjispołecznejwdobieglobalizującegosięświatainiewąt-
pliwiewiążesięzefektywnościąiwykorzystaniemwiedzywdziałaniuplanistycznym
izarządzającymwkarierze.Aktywneradzeniesobiewsytuacjizmianyspołeczno-kul-
turowejikształtowanieprzyszłościwdomeniekarieryniejestwolneodaktywności
permanentnegorozbudzaniaciekawościpoznawczej,rozumianejjakon(…)wysokipo-
ziomaspiracjidozdobywaniawiedzy,przejawiającysięwwysokiejocenieużyteczno-
ściwiedzyorazchęcidojejstałegozdobywania;dążeniedorozumieniamechanizmów
rządzącychświatem,opierającychsięnawiedzy;ocenaludzinapodstawiezobiektywi-
zowanychkryteriów,głównieichkwalifikacji”(Zysk,1990,s.196).
Badanamłodzieżakademickadeklarujewysokipoziomciekawościpoznawczej,wy-
nikającyprzedewszystkimzprzekonaniaoużytecznościwiedzy(77,0%),którewyraża
wformiehasłanchcędużowiedzieć”orazzwątkupragmatyczno-konkretyzującego-
nchcędostaćdobrąpracę”(73,0%).Najsilniejsząmotywacjędoosiągnięć,chęćposiada-
niarozległejwiedzy,wynikającązprzeświadczeniaojejwysokiejużyteczności,najczę-
ściejdeklarująbadanestudentki(83,7%)(χ2=16,254;df=1;p=0,0001),respondenci,
technicznych-kierunki:automatykairobotyka,informatyka,elektrotechnika.Wcelupoznaniapoddanego
eksploracjombadawczymzagadnieniakariery(wtymorientacjiprorozwojowejmłodzieży),postrzeganego
zperspektywymłodzieżyakademickiejbędącejwokresiepodwójnejtranzycji:zmłodzieńczościdodoro-
słościorazzedukacjiakademickiejnarynekpracy,zostałazastosowanametodasondażudiagnostycznego,
technikaankiety.Wbadaniachilościowych,dlarozpoznaniaiuchwyceniazwiązkówpomiędzyzmiennymi
zostaływybraneizastosowaneokreśloneprocedurystatystyczne.Zastosowanaprocedurajednoczynnikowej
analizywariancji(ANOVA)służyłaoszacowaniustatystycznejistotnościróżnicśrednichwwielugrupach
porównawczych.Wybórodpowiednichtestówstatystycznychbyłuwarunkowanypoziomemanalizowanych
zmiennychzależnych.Dlawszystkichzmiennychzastosowanotestchi-kwadrat,natomiastdlaskalpomiaro-
wych(zmiennychprzedziałowych)parametrycznetestyistotnościróżnicśrednichmiędzygrupowych.Były
tozatemtestydladwóchśrednich(przyhomogenicznościwariancjitestt-Studentalubtestanalizywariancji
dlawieluśrednich,aprzyniejednorodnościwariancjitestCochranaiCoxa-Welcha).
