Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZiAŁ1–RADOSŁAWFOLGA
PODSUMOWANiE
23
Zebranewynikibadańwtórnychipierwotnychpozwalająnasformułowaniewnio-
skówiuznanie,żecelbadańzostałosiągnięty.Przedewszystkimzidentyfikowano
kluczowekompetencjenawspółczesnymrynkupracy,zarównonapodstawieba-
dańwtórnych,jakipierwotnych.Wynikibadańpozwalająnastwierdzenie,żeopis
kluczowych,współczesnychkompetencjijestzbieżny,niezależnieodpodmiotuba-
dawczegoitego,czybadaniabyłyrealizowanewkrajuczyzagranicą.Megatrendy
zmianwsferzegospodarczejispołecznej,czyliglobalizacja,postęptechnologiczny,
przemysł4.0czyzmianydemograficznestworząistotnemodyfikacjeuwarunkowań
rynkupracyizmuszająorganizacjedonowychmodelizarządzania,wtymzarządza-
niazasobamiludzkimi.Badaniprezesiprzedsiębiorstwwzasadziepotwierdzilidane
uzyskanenapodstawieanalizyliteraturyimateriałuwtórnego.Wspólnymmianow-
nikiemkluczowychkompetencjisą:myślenieanalityczne,kreatywność,zdolność
douczeniasięprzezcałeżycie,elastyczność,odpowiedzialność,utożsamianiesię
zorganizacjąiwspółpracawdążeniudowspólnegocelu,zdolnośćdodefiniowania
problemuiodwagawjegorozwiązaniu.Wstosunkudomłodegopokolenia(obecnie
pokoleniaZ)kompetencjecyfrowe,umiejętnościradzeniasobieznowymitechno-
logiami,zwłaszczainformatycznymi(np.AI)wydająsiębyćjużstandardem.Tego,
cobędzieszczególnieposzukiwanenarynkupracy,tokompetencjeniepodlegające
procesomautomatyzacjiisztucznejinteligencji,awięctzw.kompetencjemiękkie,
kompetencjeemocjonalne(wtymrelacyjność,empatia,emocjonalność,wielokul-
turowość).Imtrudniejbędziezastąpićczłowiekamaszynączyalgorytmemwdanej
kompetencji,tymcenniejszaonabędzienarynkupracy.
Porównaniewynikówbadańkompetencjiodstronypracodawców(kompetencje
oczekiwane)dowynikówbadańpostrzeganiaoczekiwanychkompetencjiodstrony
studentów,awięcprzyszłychpracowników(kompetencjewyobrażone)dajeobraz
pewnejrozbieżności.Przedewszystkimbadanistudencizasadniczoniewskazali
tychkompetencji,któresąnajważniejszedlapracodawców.Jakopierwszewskazali
bowiemkomunikowaniesięwjęzykuojczystymizdolnośćdouczeniasięnowych
(niedokońcawiadomojakich)kompetencji.Studenciuznalirównież,żeistotnym
elementempodczasprzyjmowaniadopracybędzieto,jakwypadnąnarozmowie
kwalifikacyjnejijakprzygotujądokumentyaplikacyjneorazstopieńdoświadczenia
zawodowego.Tomyśleniekategoriamitradycyjnymiiniezwykleprostymi.Mar-
twifakt,żestudencijakonajmniejoczekiwanewskazaliwykształcenieiaktywność
pozazawodową,któraprzecieżmożebyćdoskonałympolemtreningowymkompe-
