Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pierwszyblokanalizempirycznychodsłaniaprofilekompetencjistudentówistu-
dentek.KandydacinanauczycieliwychowaniafizycznegopodejmującystudiawAka-
demiiWychowaniaFizycznegowWarszawiesązróżnicowanipodwzględembadanych
właściwości.Jednakwgrupiemężczyznprzeważająosobyowynikachwysokichwza-
kresiekompetencjispołecznychiinteligencjiemocjonalnej.Wśródstudentekobser-
wujemywprzewadzewynikiniskieiprzeciętne.Obiepłcieodznaczająsiędobrąkon-
dycjąpsychiczną.
Wynikibadańpotwierdzają,żekompetencjespołeczneiinteligencjaemocjo-
nalnastanowiączynnikinaturalnejselekcjidopodejmowanychstudiów.Pracanau-
czycielawychowaniafizycznegoispecjalistywzakresieturystkiirekreacjiwymaga
rozwiniętychkompetencjispołecznychiinteligencjiemocjonalnej.
Aktywnośćfizycznanieróżnicowałanasileniakompetencjispołecznych,inteli-
gencjiemocjonalnejikondycjipsychicznejprzyszłychnauczycieliwychowaniafizycz-
nego.Płećróżnicowałakompetencjepsychiczneiinteligencjęemocjonalną,wyższe
wynikizanotowanoumężczyzn.Studentkiznamiennieczęściejniżstudenciuskar-
żałysięnadolegliwościzwiązanezpsychicznymfunkcjonowaniem.Młodsi,pierwszo-
rocznistudenciodznaczalisięwyższąinteligencjąemocjonalnąniżmłodzieżakade-
mickapodejmującastudianapoczątkuXXIwieku(2016versus2011;2013versus
2011).
Ustalonopredyktorykompetencjispołecznychiinteligencjiemocjonalnej.Więk-
szychkompetencjispołecznychwsytuacjiekspozycjimożemyoczekiwaćustudentów
mniejneurotycznychibardziejotwartychnanowedoświadczenia.Natomiastdużej
inteligencjiemocjonalnejmożemyoczekiwaćustudentówotwartychnanowedo-
świadczenia,odużychkompetencjachwsytuacjiekspozycjiiowysokiejsamoocenie.
Ustalonotakżezwiązkipomiędzyzdrowiempsychicznym,kompetencjamispo-
łecznymiiinteligencjąemocjonalną.Dotycząonejednaktylkoniektórychbadanych
wymiarów,aichsiłaniejestduża.Immniejszekompetencjespołeczneiinteligencja
emocjonalnatymwiększenasileniezaburzeńfunkcjonowania.
Badanialongitudinalne(porównaniewynikówpomiarunapierwszymidrugim
rokustudiów)pozwoliłydostrzecwagęnaturalnegotreninguspołecznegowkształto-
waniukompetencjispołecznych,inteligencjiemocjonalnejitroskiozdrowiepsy-
chicznemłodzieży.Częściowopoprawieuległakondycjapsychicznabadanychosób.
Jeślizaśchodziointeligencjęemocjonalnątowynikibadańsugerująraczejkoniecz-
nośćcelowegooddziaływaniawzakresieoczekiwanychzmian.
Warsztatypsychologicznestanowiłynarzędzieinterwencjiwkierunkupolepsza-
niazarównokompetencjispołecznychiinteligencjiemocjonalnejjakipodnoszenia
kondycjipsychicznej.Kompetencjespołecznezmieniłysięnakorzyśćubadanych
osób,jednakniewszystkieichwymiary.Inteligencjaemocjonalnamierzonaprzyuży-
ciunarzędziaINTEnieuległazmianie.Wwynikuuczestnictwawwarsztatachpsy-
chologicznychDKomunikacjawświetleprzeżywanychuczućiemocji,Przebaczenie,
Opotrzebiemiłości”zaobserwowanotakżepewnekorzystnezmianywzdrowiupsy-
chicznymmłodzieży.
Doświadczeniepracyzklientemróżnicowałoniektórebadanezmiennetj.kom-
petencjespołecznewsytuacjiekspozycjispołecznejorazwwymiarzecodziennego
funkcjonowania.Korzystniejwypadałyosobyposiadającedoświadczeniewpracy
zklientem.Niedostrzeżononatomiastróżnicwzakresiekompetencjispołecznych
międzytymistudentami,którzyplanująpracęwzawodzienauczycielalubtrenera,
6
