Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Wprowadzeniewproblematykęiuwarunkowaniametodycznebadań
15
podkreślić,żemożliwościkorzystaniazfunduszyunijnychprzezuczelniezmienia-
łysięwkolejnychokresachprogramowania.Zewzględunakluczoweznaczenie
dladydaktykiprojektówmiękkichfinansowanychześrodkówEFSwdalszejczęści
krótkoprzybliżonotenwłaśnieobszar.Wpierwszymokresieprogramowania,czyli
wlatachbezpośredniopowejściuPolskidoUniiEuropejskiej(okres2004-2006),
uczelnieniebyłypodstawowymbeneficjentemśrodków.Niebyłospecjalnegopro-
gramuczypriorytetuzapewniającegozaspokojenieichpotrzeb,aośrodkimogły
sięstarać,podobniejakinneuprawnionepodmioty,np.zEFS,głównienaprojek-
tybadawczeiszkoleniowo-doradczewramachobszarukształceniaustawicznego
(ZintegrowanyProgramOperacyjnyRozwojuRegionalnego,działania2.1,2.3,2.4;
częściowoSektorowyProgramOperacyjnyRozwójZasobówLudzkich,działania
2.1,2.2)lubobszarudoskonaleniakadrgospodarki(SPORZL,priorytetII,działanie
2.3,pośrednio:2.1,2.2;InicjatywaWspólnotowaEQUAL,obszarF;ZPORR,dzia-
łania2.5,2.6).Udziałuczelniwwykorzystaniuśrodkówwtymokresiebyłraczej
minimalny(więcejm.in.w:Kwiatkowska-Ciotucha,2013,s.151inast.).Wdrugim
okresieprogramowania(teoretycznielata2007-2013,praktycznie-zewzględuna
ogłaszanekonkursyimożliwośćrealizacjiprojektów-2008-2015)wramachPro-
gramuOperacyjnegoKapitałLudzki(POKL)zostałutworzonyspecjalnypriorytet
dedykowanyszkolnictwuwyższemu(priorytetIV),wramachktóregouczelniemo-
głyaplikowaćośrodkinafinansowanieprogramówrozwojowych,kierunkówzama-
wianychczyteżdziałalnośćwobszarzerozwojukwalifikacjikadr(więcejm.in.w:
Kwiatkowska-Ciotucha,2013,s.231inast.).Nawsparciepolskichuczelniwobsza-
rzedydaktykiiotwarcianaspołecznośćlokalnąześrodkówEFSwdrugimokresie
programowaniaprzeznaczonoponadmiliardeuro.Dziękitymśrodkomchcianowy-
pracowaćtrwałerozwiązania,którepozakończeniufinansowaniaprojektówpozwo-
ląskutecznierealizowaćmisjeuczelniwskazanem.in.wmodelutrzechhelis.Szcze-
gólniecennabyłainicjatywaogłoszonaw2011r.naprojektyinnowacyjnewtrzech
tematach:nowychmodelikształceniaprzezcałeżycie,projektówotwierających
uczelnienadziałaniaiinnowacjespołeczneorazprojektówwypracowującychkon-
cepcjęmonitoringulosówabsolwentów(Dokumentacja…,2011).Wramachdo-
stępnych50mlnzłdorealizacjiwybranokilkadziesiątprojektów,którychzadaniem
byłowypracowanieskutecznychrozwiązańwważnychdlafunkcjonowaniauczelni
obszarach.Warteuwagizpunktuwidzeniarealizacjitrzeciejmisjiuczelniwydawa-
łysięprojektyzzakresuuznawalnościefektówkształceniazdobytychpozasyste-
memformalnymorazprojektyzzakresumonitoringulosówabsolwentów.Pierwsze
pozwalałynawiększeotwarcieuczelninapraktykówzdużymdoświadczeniem,
którzymoglibypodejmowaćstudiawzredukowanejformie(beznp.przedmiotów,
zakresktórychdoskonaleznajązcodziennejpraktyki),drugiedawałynadziejęna
rzeczywistąwspółpracęuczelnizjejabsolwentamiiobopólnekorzyściobugrup1.
1
UniwersytetEkonomicznyweWrocławiuwramachwskazanegokonkursuotrzymałśrodkina
realizacjędwóchprojektówinnowacyjnych:KuźniKadr6dedykowanejwypracowaniumodelu
uznawalnościefektówkształceniarealizowanejzpartneremniemieckim-AliceSalomonHoch-
