Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zawartewnichtreściuwzględniająnajnowszetendencjehumanistycznejpedagogikiprzedszkolnej
wjejteoretycznymipraktycznymwymiarze,wobecczegoichrealizacjagwarantujeprzygotowanie
dzieckadowymagańwspółczesności.
Obokzamieszczonychwypisówliterackichwykorzystanychbezpośredniowzajęciachobowiązkowych,
zostaływymienionepozycje,którepowinnyznaleźćsięwbiblioteczcenauczycielazewzględunaich
wartośćmetodyczną.
NowelizacjatreściprogramowychdokonanaprzezCz.CyrańskiegoiM.Kwaśniewskąorazautorkę
niniejszegoopracowaniapozwoliłanarekonstrukcjęobszarówtematycznychinadaniepełniejszej
wyrazistościzapisomplanówmiesięcznych.
Przedstawiona%Koncepcjapracywychowawczo-dydaktycznejwedukacjiprzedszkolnejflmanacelu
ułatwienienauczycielowiprzedszkolaodczytaniezadańedukacyjnych.Onezaśzmierzajądotego,by
wtokucałegoprocesukształceniadzieckonabyłowyznaczoneprogramemsprawności,umiejętności
iwiadomości.Ichprzyswojeniedopomożewychowankowiwjegodalszymfunkcjonowaniuedukacyj-
nymispołecznym.
Wopracowanymmaterialeznalazłodbicieprzedewszystkimprogramwychowaniaprzedszkolnego
zatytułowanyMojeprzedszkole.
Przedstawionepropozycjezajęćdydaktycznychadresowanesąprzedewszystkimdonauczycieliroz-
poczynającychpracęzawodowąwprzedszkolu.Całyzbiórmożeteżstaćsięźródłeminspiracjido
tworzeniaprzezwychowawcówwłasnychscenariuszywoparciuonowetendencjewpedagogiceprzed-
szkolnejiwedługswoichdoświadczeńzawodowychorazpoziomurozwojupsycho-fizycznegowy-
chowanków.
Autorkamanadzieje,żezniniejszejpublikacjiskorzystająrównieżrodziceiopiekunowiedziecibędą-
cychwwieku3-7lat.Poznanietreścipozwoliimdokładniejrozpoznaćfunkcjęedukacyjnąprzedszko-
laijegoważnąrolęwpóźniejszejkarierzeszkolnejiżyciowejdziecka.
%Koncepcjapracydydaktyczno-wychowawczejwedukacjiprzedszkolnejflniepretendujedodoskona-
łościinstruktażowo-metodycznej.Jejcelemjestprzyjściezpomocąnauczycielomprzedszkoli,rodzi-
comiopiekunommałegodzieckawichpracywychowawczej.Stądbyłobydobrzegdyby%Koncepcja
pracydydaktyczno-wychowawczejwedukacjiprzedszkolnejflwzbudziłaszersządyskusjępomocną
nauczycielomprzedszkolawichtrudnejpracyzdzieckiem.
ItupozwolęsobieprzytoczyćsłowaRobertaFulghuma,któryedukacjęprzedszkolnąwyniósłnawy-
żynypedagogiczne:
Wszystkiego,conaprawdętrzebawiedziećotym,jakżyć,corobićijakpo-
stępować,nauczyłemsięwprzedszkolu.Mądrośćnieznajdowałasięnaszczy-
ciewiedzyzdobytejwszkoleśredniej,alewpiaskownicy.Tamsięuczyłem,
żetrzeba:dzielićwszystko,postępowaćuczciwie,niebićinnych,odkładać
każdąznalezionąrzecz,sprzątaćposobie,powiedziećDprzepraszamfl[...],
myćręceprzedjedzeniem,spuszczaćwodę,jeśćciepłemaślanebułeczkiipo-
pijaćmlekiem,prowadzićzrównoważoneżycie,trochęsięuczyćitrochę
myśleć,malowaćirysować,iśpiewać,itańczyć,ibawićsię,icodziennie
trochępracować[...].
Autorka
