Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.EDUKACJA.JEDNOSTKAISYSTEM
Edukacjanosiwsobiedwieszczególnepłaszczyznyodniesień–
dotradycjiidoprzyszłości.Mieścisiępomiędzyfizjologiąrozwoju
awartościami,indywidualnością.Mieścisięrównieżmiędzyniepo-
wtarzalnościągenowąarolamispołecznymi,międzycodziennością
azdarzeniamitraumatycznymi,pomiędzyjednostką,człowiekiem
azmianami,któredotykająspołeczności,wktórychżyje.Możebyć
analizowanazpunktuwidzeniateoriinaukspołecznych,czyhuma-
nistycznych,jakonaczelnakategoriapoznawczawperspektywach
historiipraktykiedukacyjnej,bądź,jakwliteraturzedydaktycznej,
jakouczeniesiętzw.umiejętnościpodstawowych(Gofron,2018,s.93,
96,97).Możebyćprzedmiotemanalizzróżnychpunktówwidzenia,
jakoindywidualno-podmiotowegoalboponadjednostkowegosposobu
widzeniazjawiskhumanistycznychorazpedagogicznych.(Gofron,
tamże,s.111)wtymkomunikacyjnychdziałańdydaktycznychiin-
terakcjispołecznych,wperspektywiepsychologicznejikulturowej.
Nadualnycharakter,społecznyiindywidualny,rozumieniaroli
edukacjiprzezwspółczesnespołeczeństwowskazujeFerenz,uznając
gojakorozdzieleniemiędzymechanizmamiznaczącymidlaprzebiegu
procesówspołecznychitym,cojestistotnewrozwojuindywidualnego
człowieka.Społecznyokreślająstawianecelezmianrzeczywistości
społecznejwwymiarzeogólnymidążeniadoichrealizacji,indywi-
dualny–toukierunkowanienaH...conajmniejdobrefunkcjonowanie
człowiekawrolachspołecznych,nawyboryorientacjiżyciowych
itworzeniewłasnychhierarchiiwartości…”.Obatewymiaryedu-
kacji–społecznyiindywidualny,powinnywspółgraćworganizacji
procesówedukacji,winstytucjonalnychdziałaniachszkoły(Ferenz,
2018,s.13).
Nowak-Dziemianowicz,odnoszącsiędoanalizwliteraturzepe-
dagogicznej,wskazujenatrzyfunkcjeedukacji:adaptacyjną,eman-
cypacyjnąikrytyczną.Jakoadaptacyjnąuznajetę,którapozwalana
odnalezieniesięwrzeczywistościspołecznej,umożliwiającskuteczne
iefektywnedziałanie.Funkcjaemancypacyjnaumożliwiarozumienie
