Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kąnieuniemożliwiałorealizacjiwłasnychtalentów.Rów-
nież,bynieucierpiałonatymprowadzeniedomu,konieczne
dopełnegowymiarużyciarodzinnego.Założenierodziny
powinnozatemsłużyćrozwojowikobiety,aniegoutrud-
niaćczywręczuniemożliwiać.Takiepodejściedoprzyszło-
ściległoupodstawmojejkreatywnościworganizacjiżycia
(zob.rozdziałIwczęściIniniejszejksiążki).
Pracaniniejszapodzielonazostałanadwiezasadnicze
części.Pierwszaznichwychodzinaprzeciwwspółczesnym
realiomumiędzynarodowieniamożliwościstudiowania.
Liczneprojekty(m.in.MISEAL)adresowanesądostuden-
tówzAmerykiŁacińskiej,mogącychstudiowaćwEuro-
pie,aleipolscystudenciidoktoranciczęstowyjeżdżajądo
AmerykiŁacińskiejcelemkontynuacjinaukinatamtejszych
uniwersytetach.Przygotowaniajednejidrugiejspołeczności
skupiająsięnabiurokratycznychdziałaniachumożliwiają-
cychpodróżdonowychośrodkównaukowych.Wartojed-
nakdodać,żeniesąbranewówczaspoduwagęnp.realia
życiawodwiedzanychkrajach.Itaknp.studencizAmeryki
Łacińskiej,zuwaginawyżejprzytoczoneaspektyróżnic
(wtymtempostudiowaniawPolsceidziesiątkizaliczeń,
egzaminów,aprzedewszystkimbardzoróżnorodnychilicz-
nychzbędnychichzdaniemprzedmiotów),przeżywajądo-
tkliwerozbiciewewnętrzne,stresinerwicelękoweiczęsto
postanawiająprzerwaćstudiawPolsceipowrócićdoswych
krajów.PrzybywajądoPolskizprzeświadczeniem,iżpo-
dobniejakwAmeryceŁacińskiej-gdziecechąuniwersyte-
tówlatynoamerykańskichjeststudiowaniewyłącznieprzed-
10|Strona
