Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
miotówbliskichtematowipracydyplomowejiznimpowią-
zanych-wyglądaćbędziestudiowaniewPolsce.
Celemuniknięciastresuirozczarowaniaustudentów-
przybyszówzAmerykiŁacińskiejopracowałamkreatyw-
nośćworganizacjiżycia(rozdziałI),umożliwiającąszyb-
kieprzystosowaniesiędonowychwarunków,zktórymi
Latynosimogąsięborykać.Iodwrotnie,rozdziałIIotaj-
nikachkorespondencjiwAmeryceŁacińskiejskierowany
jestdostudentówpolskichwybierającychsięnastudiado
AmerykiŁacińskiej.Wprzeciwieństwiedonaszegokraju
(gdziebezpośredniośćwkorespondencjiwynikazkultury
niskiegokontekstu,znamiennejdlaEuropyiUSA),wAme-
ryceŁacińskiejpanujekulturawysokiegokontekstu,wyma-
gającakwiecistegoizawoalowanegostylukorespondencji
iwszelkiegopiśmiennictwaokolicznościowego.Brakwie-
dzyPolakówwtymzakresiemożeokazaćsięopłakany
wskutkach.Efektemkońcowymmożebyćtrudnośćwzała-
twieniujakiejkolwieksprawywAmeryceŁacińskiej,gdyż
bezpośredniośćwkorespondencjiodbieranajesttamjako
przejawbrakutaktu,dobrychmanieriogłady,acozatym
idzie-trafiadoprzysłowiowegokoszainiezostajenigdy
załatwiona.
Natomiastczęśćdruganiniejszejmonografiipowstała
wwynikuzetknięciasiępiszącejtesłowazrzeczywistością
uniwersyteckąwPolsceipracyzawodowejnakierunkunaj-
pierwfilologiipolskiej,następniestosunkówmiędzynaro-
dowych,gdzieurzeczywistniłamrolękreatywnościwdy-
daktyce.Dostarczyłamwtensposóbinspiracjimłodzieży
akademickiej,chłonnejnowatorskichrozwiązań,m.in.na
Strona|11
