Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976

Grażyna Kempa

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8012-391-5

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

250

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kempa, Grażyna. Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976. Red. . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2011, 250 s. ISBN 978-83-8012-391-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kempa, G.

T1 Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2011

SN 978-83-8012-391-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 135711, author = "Kempa, Grażyna", editor = "", title = "Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976", publisher = "Uniwersytet Śląski", year = "2011", address = "Katowice", isbn = "978-83-8012-391-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kempa, Grażyna

ED -

TI - Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976

PB - Uniwersytet Śląski

CY - Katowice

PY - 2011

SN - 978-83-8012-391-5

ER -

Netografia (standard APA):

Kempa, Grażyna. Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976 [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2011 [dostęp: 30 06 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/ksztalcenie-nauczycieli-szkolnictwa-ogolnoksztalcacego-na-gornym-grazyna-kempa-135711.

oświata, kształcenie nauczycieli, zabory, okupacja, Górny Śląsk

Tematem niniejszej monografii historycznoandragogicznej są dzieje kształcenia nauczycieli elementarnych, powszechnych i podstawowych szkół na Górnym Śląsku od momentu powstania miasta Katowice aż do utworzenia Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uni...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8012-391-5

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

250

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp /7
1. Nauczyciel-wychowawca w poglądach humanistów XIX i XX wieku /21
2. Tworzenie zrębów polskiej oświaty i nowatorskie rozwiązania pedagogiczne na Śląsku w czasie zaborów /36
2.1. Górny Śląsk pod względem terytorialnym, społeczno‑wyznaniowym i kulturowym /36
2.2. Polska oświata na Śląsku a inicjatywy pedagogiczne /41
3. Formy kształcenia i dokształcania polskich pedagogów na Śląsku w latach 1918—1939 /56
3.1. Szanse społeczne i zawodowe matek a kształcenie wychowawczyń przedszkoli /56
3.2. Kwalifikacje nauczycieli w kontekście badań naukowych i potrzeb szkolnictwa powszechnego oraz polityki oświatowo‑budżetowej województwa śląskiego /69
3.3. Optymalizacja kształcenia kadry oświatowej w Instytucie Pedagogicznym w Katowicach /91
4. Losy nauczycieli polskiej szkoły na Górnym Śląsku w latach okupacji hitlerowskiej /116
5. Rola i pozycja społeczno‑zawodowa nauczycieli w kontekście potrzeb szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1945—1976 /137
5.1. Rola nauczycieli-wychowawców w środowiskach lokalnych na tle badań pedeutologicznych oraz zmian gospodarczo‑społecznych i tradycji śląskiej /137
5.2. Pozycja społeczno‑zawodowa śląskich nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego /148
5.3. Zadania szkolnictwa ogólnokształcącego w latach 1961—1976 a wykształcenie nauczycieli w koncepcji pedagogicznej Józefa Pietera /170
6. Symptomy profesjonalizacji pedagogiki na uczelni katowickiej w latach 1945—1976 /179
Zakończenie /211
Bibliografia /218
Indeks osobowy /235
Summary /241
Zusammenfassung /243

Wstęp

Historiograﬁękulturalno-oświatowąwspółcześniezdominowałybadania

pedagogiczno-andragogicznedotycząceszkolnictwa,wtymkształcenia

nauczycieli,cojestspowodowanefunkcjonowaniemPolskiwUniiEuro-

pejskiej.Niewątpliwie,występowanienowychzjawiskpolitycznych,gospo-

darczych,jakiemożnazaobserwowaćwkraju,dostarczapedagogomważnej

wiedzy,którąmogąwykorzystaćwedukacjiwychowanków.

MinisterstwoEdukacjiNarodowejw1898rokudałonauczycielomprawo

doautonomicznegowspółrealizowaniaprocesuwychowania,zgodniezktórym

mogąoninp.tworzyćautorskieprogramynauczania1.Mimotychtendencji

woświaciewdalszymciąguujednoliceniepolskiegosystemuedukacyjnego

zobowiązującymwUniiEuropejskiejwywołujewieledyskusjizarównowśród

teoretyków,jakipraktykówzajmującychsięedukacjąspołeczeństwa.

Pedagodzytwierdzą,żewsystemiepolskiejoświatydostosowywanym

dowymagańeuropejskichjestwielekontrowersji.Jednagrupauczonych

uważa,żewbudowanymmodelukształcenianależypołożyćmocniej-

szyakcentnanaukęumiejętnościbudowaniarelacjimiędzynarodowych

idziałaniawspólnotowemłodejgeneracjiPolaków.Zkoleiinnibadacze

bardziejpodkreślająkoniecznośćskupieniasięnapotrzebiekształtowania

wwychowankachnawykudostrzeganiaibazowaniawżyciunatożsamo-

ścinarodowo-kulturowej

.Tedwaróżnestanowiska,zdaniemZbigniewa

1DzUz16listopada1989,ZarządzenieMinisterstwaEdukacjiNarodowejnr62zdnia

16XI1989rokuwsprawiezasadprowadzeniadziałalnościinnowacyjnejwszkołachiin-

nychplacówkachoświatowo-wychowawczych.

2Np.W.Rabczuk:PolitykaedukacyjnaUniiEuropejskiejnatleprzemianwszkolnic‑

twiekrajówczłonkowskich.Warszawa1994;R.Pachociński:Edukacjanauczycieliwkrajach

UniiEuropejskiej.Warszawa1994;Z.Mach:„EdukacjadlaEuropy”.W:Tradycjaiwyzwa‑

nia.Księgapamiątkowana75‑leciezałożeniaStudiumPedagogicznegoUniwersytetuJagiel‑

lońskiego1921—1996.Red.K.Pacławska.Kraków1996.

Brak wyników

Kształcenie nauczycieli szkolnictwa ogólnokształcącego na Górnym Śląsku w latach 1865–1976

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra