Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
Naksiążkęskładająsiętekstydotyczącetematówopraco-
wanychprzezautorkęwciągukilkuostatnichlat.Sątote-
matyanalizowaneiwygłaszanewramachwykładumonogra-
ficznegonCzłowiekwświeciewspółczesnym”dlastudentów
UniwersytetuWarszawskiego(wykładymiałymiejscewla-
tach2007–2009),tekstyreferatówprezentowanychwtrakcie
krajowychimiędzynarodowychkonferencjinaukowychoraz
kilkaartykułów,którychwstępnawersjazamieszczonabyła
wopracowaniachzbiorowych.Wszystkietekstyłączywspólna
refleksjanadproblemamiwspółczesnejedukacji,wynikający-
mizgwałtownychprzemiankulturowych.
Książkaskładasięztrzechczęści.Częśćpierwsza,Kultura
iedukacja–noweproblemy,nowezadania,dotyczyprocesów
związanychzumasowieniemtreścikulturowych,zichunifi-
kacjąiglobalizacją.Częśćtazawierazatemtekstytraktujące
owyzwaniachedukacyjnychzestronykulturypopularnej,
onowychperspektywachpedagogikikultury,oprzemia-
nachwobrębiekanonu.Częśćtękończąrozważanianatemat
współczesnegowychowaniazliberalizowanego.
Książkęotwieratekstnatematrelacjikulturypopularnej
iwychowania(Wychowaniewczasachpopkultury).Kultura
popularna,identyfikowanabezpośredniozprzekazemme-
dialnym,obejmujezarazemowieleszerszyzakreszagadnień,
stającsiędziśjednymzpodstawowychobszarówsocjaliza-
cyjnychczłowiekawświecie.Popkulturowetekstyzaczynają
nadawaćniepostrzeżenietoncałejegzystencjiczłowieka,pry-
watnejipublicznej.Tymczasemzaśdoniedawnaobszarten
albowręczniebyłzauważanyprzezpedagogów,pozostawał
ignorowanyjakomałoważny,alboteżmarginalizowanojego
socjalizacyjneznaczenie.Dziświdzimyjużbardzowyraźną
ekspansjęwpływówpopkulturynadotychczasoweobszary
wychowawcze,wtymprzedewszystkimnaszkołęirodzinę.
Kolejnytekst,Pedagogikakulturywobeczjawiskaglobaliza-
cji,dotyczyprzemian,mającychwpływnaaktualneoblicze
tegonurtu.Zrębypedagogikikulturypowstawaływczasie,
gdyEuropazpozycjihegemonakolonizowałaświat,agłoszo-
