Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
rycieszysięwśródbadaczyrzeczywistościedukacyjnejnaświeciesporym
zainteresowaniem.Ówmodelsłużywielunaukowcomjakoswegorodzaju
uspójnionaramadlawłasnychposzukiwańbadawczych,jestteżprzedmio-
temkrytyki,azatemważnympunktemwyjściaiodniesieniadlabadaczy
rozważającychcałązłożonośćkulturyorganizacyjnejorazstaleposzuku-
jącychlepszych,bardziejholistycznychsposobówjejpoznawania.Dopeł-
niajączatemobrazucentralnegodlatejmonografiimodelukulturyszkoły,
zazasadneuznałyśmyukazaniegorównieżwperspektywieprojektowej,
zuwzględnieniemjegoempirycznegopotencjału.
Prezentującówmodelnietwierdzimy,żejestonjedyniesłusznąinaj-
lepsządrogąopisuibadaniakulturyszkoły.Wydajesięjednakważnywre-
pertuarzedotychczasdostępnychpropozycjiijednocześniemożliwydo
wykorzystaniawbadaniachplacówekedukacyjnych.Zagadnieniaopisane
wtejmonografiisąniezwyklezłożoneichoćosadzamyjewpedagogice,
tojednocześniemająoneniewątpliwiecharakterinterdyscyplinarny.Pre-
zentowanewniejtezymająswojeźródławpsychologii,socjologii,teorii
organizacji,teoriizarządzaniawoświacie,teoriachefektywnościidosko-
naleniaszkoły,wreszciewteoriachuczeniasięizmiany.Mającnawzglę-
dziezałożenieprzybliżeniamodelukulturyszkołypolskimczytelnikom,
takżewcelumożliwościimplementowaniagowbadaniachprowadzonych
wpolskiejrzeczywistościedukacyjnej,prezentowanetreściniejednokrot-
nieodnosząsiędopolskiejszkołyijejkondycji.
Książkamożeposłużyćjakoźródłoteoretycznejwiedzynatematpo-
szczególnychelementówkulturyszkoły.Mamynadzieję,żespotkasięzzain-
teresowaniemosóbzaciekawionychnaukowymipodstawamikoncepcjikul-
turyszkoływeksponowanymujęciu,aprzedewszystkimmożliwościamijej
badania.Uznajemyrównież,żekulturaszkołymadużeznaczeniedlaefek-
tywnościszkoły,nieodzownejestwięc,byci,którzytękulturępróbująbadać
iniązarządzać,mogliokreślićjejpodstawowewymiaryizainicjowaćproces
wdrażaniapotrzebnychzmian.Żywimynadzieję,żeprezentowanamono-
grafiapomożeteceleosiągnąć.Toopracowanietraktujemyjakoczęśćinicju-
jącąusystematyzowanąiugruntowanąempirycznierefleksję,któraznajdzie
swojeodzwierciedleniewkolejnychpublikacjachzespołu.
12
