Linguistic Landscape in Scuol als Ausdruck der kultursprachlichen Vielfalt der lokalen Gemeinschaft

Lesław Tobiasz

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ISBN/ISSN:

978-83-226-3376-2

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2018

Liczba stron:

246

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Tobiasz, Lesław. Linguistic Landscape in Scuol als Ausdruck der kultursprachlichen Vielfalt der lokalen Gemeinschaft. Red. . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2018, 246 s. ISBN 978-83-226-3376-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Tobiasz, L.

T1 Linguistic Landscape in Scuol als Ausdruck der kultursprachlichen Vielfalt der lokalen Gemeinschaft

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2018

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CY - Katowice

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Netografia (standard APA):

Tobiasz, Lesław. Linguistic Landscape in Scuol als Ausdruck der kultursprachlichen Vielfalt der lokalen Gemeinschaft [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2018 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/linguistic-landscape-in-scuol-als-ausdruck-der-kultursprachlichen-leslaw-tobiasz-190628.

społeczeństwo wielokulturowe, Szwajcaria, polityka językowa, Scuol, Gryzonia, Dolna Engadyna, język retoromański, pejzaż językowy, społeczeństwo wielojęzyczne

Książka zapoznaje ze zjawiskiem występowania różnorodnych języków w przestrzeni publicznej miejscowości Scuol, słynnego kurortu oraz znaczącego centrum turystycznego w kantonie Gryzonia we wschodniej Szwajcarii. Oficjalnym językiem miasta jest jęz...

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ISBN/ISSN:

978-83-226-3376-2

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Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2018

Liczba stron:

246

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Inhaltsverzeichnis1. Einführung /7
2. Linguistic Landscape und Geschichte ihrer Erforschung /11
2.1. Linguistic Landscape und ihre Bestandteile – die Definition und geschichtliche Entwicklung des Begriffs /11
2.2. Der geschichtliche Abriss der Erforschung der Linguistic Landscape /13
2.2.1. Die siebziger Jahre des 20. Jahrhunderts /14
2.2.2. Die achtziger Jahre des 20. Jahrhunderts /15
2.2.3. Die neunziger Jahre des 20. Jahrhunderts /16
2.2.4. Die Erforschung der Linguistic Landscape im 21. Jahrhundert /18
2.3. Weitere Forschungsperspektiven im Bereich der Linguistic Landscape /29
3. Die Schweiz als mehrsprachige Gesellschaft /32
3.1. Die Entwicklung der Sprachgrenzen /32
3.3. Die Schweiz – ein vielsprachiges Land? /47
3.4. Die Sprachenpolitik auf der Bundesebene und in den Kantonen /66
4. Die Sprachsituation in Graubünden /83
4.1. Der kurze Abriss der Geschichte Graubündens und der Entwicklung der Sprachgrenzen /87
4.2. Die Sprachen des Kantons – der Weg zu ihrer gegenwärtigen territorialen Verbreitung und gesellschaftlichen Bedeutung /99
4.2.1. Deutsch/Schweizerdeutsch /101
4.2.2. Rätoromanisch /104
4.2.3. Italienisch /112
4.3. Die Sprachenpolitik des Kantons zum Erhalt der sprachlichen Vielfalt /116
5.1. Die Geschichte Scuols /127
5.2. Zum gegenwärtigen Bild des Ortes /131
5.2.1. Die politische Gemeinde /132
5.2.2. Der regionale Handels-, Wirtschafts- und Kulturmittelpunkt des Unterengadins /133
5.2.3. Die touristische Bedeutung Scuols /136
5.2.4. Die Sprachsituation in Scuol /138
6. Die Linguistic Landscape Scuols – das kommerzielle Zentrum (die Straßen Stradun, Via da la Staziun, Via da l‘Ospidal und Clozza), der alte Ortskern und andere markante Beispiele des Sprachgebrauchs im öffentlichen Raum (Bahnhof, Talstation der Bergbahnen Motta Naluns) /144
6.1. Die Analyse der Linguistic Landscape im kommerziellen Zentrum Scuols (Stradun, Via da la Staziun, Via da l’Ospidal und Clozza) /145
6.1.1. Geschäfte /146
6.1.2. Cafés, Hotels, Restaurants und Ferienwohnungen /154
6.1.3. Banken und Büros /159
6.1.4. Arztpraxen, Einrichtungen der Schönheitspflege und das Bad Bogn Engiadina Scuol /165
6.1.5. Öffentliche Einrichtungen /169
6.1.6. Bushaltestellen /171
6.1.7. Andere Beispiele des Sprachgebrauchs im öffentlichen Raum /173
6.2. Die Analyse der Linguistic Landscape im alten Ortskern /179
6.2.1. Geschäfte /179
6.2.2. Ferienhäuser, Hotels, Pensionen und Freizeiteinrichtungen /180
6.2.3. Das Museum /182
6.2.4. Private Häuser /183
6.2.5. Das Gemeindehaus /183
6.2.6. Die Schule und andere öffentliche Einrichtungen /185
6.2.7. Andere Beispiele des Sprachgebrauchs im alten Ortskern /187
6.3. Andere markante Beispiele des Sprachgebrauchs im öffentlichen Raum Scuols /189
6.3.1. Die Talstation der Bergbahnen Motta Naluns /190
6.3.2. Der Bahnhof /191
7. Schlussfolgerungen /196
8. Literatur /206
9. Anhang /223
9.1. Tabellen /223
9.2. Diagramme /225
9.3. Fotos /231
Streszczenie /239
Summary /241
Sommario /243

2.2.DergeschichtlicheAbrissderErforschungderLinguisticLandscape

BeidengeschriebenenTextenkönnenzweiGruppenunterschiedenwer-

den:top-down-undbottom-up-Texte2.Beidentop-down-Textengehtesum

offizielleZeichenundSchilder,inderenGebrauchsichoftdiesprachpoliti-

schenRegulierungsmaBnahmenderRegierungbzw.derLokalverwaltungwi-

derspiegeln.DieAutorenderbottom-up-TextesinddagegenPrivatpersonenwie

z.B.BesitzervonGeschäftenoderSchöpferderkommerziellenWerbung(vgl.

Landry/Bourhis1997:26-27).SokannindererstenGruppevonoffiziellen

bzw.amtlichenTexten,inderzweitenvonprivatenTextengesprochenwerden.

EinebesondereGruppebildenGraffiti,diesog.transgressivenTextenzugeordnet

werden.DerenAutorenbleibenmeistensunbekanntundverstoBendurchdas

BetextenderMauernundWändehäufiggegendasGesetz.Graffitispieleninder

SprachlandschafteinerStadtdankihremtransgressivenCharaktereinebesonde-

reRolle.MitihnenwerdenInformationenundemotiveWertedurchGruppen

vermittelt,diebeiderTeilhabeandernoffenen“Kommunikationgehindert

werdenoderanihrwegengruppenspezifischenidentitätsstiftendenGründen

nichtteilnehmenwollen(vgl.Scollon/Scollon2003:149ff,Pennycook2009:

306-310).

2.2|DergeschichtlicheAbrissderErforschungderLinguisticLandscape

DieLinguisticLandscapewurdeundwirdweiterhinerforschtvorallemin

denStädtenundRegionen,inderenöffentlichemRaumdiverseSprachenvor-

kommen.DieForschungsarbeitenindiesemreichensprachlichenUmfeldführen

oftzuinteressantenSchlussfolgerungen,dienichtnurreinsprachliche,sondern

auchunterschiedlichepolitische,soziale,ökonomischeundpsychologisch-ethni-

scheProzessebeleuchtenundaufdecken,deneninsoeinerKomplexitätineiner

GlobalisierungsprozesseundeinerverstärktenMigrationweisendieseSprachlandschaftenheutzu-

tageeinegroBeKomplexitätauf,besondersindenLändern,fürdieaufgrundihrerSprachvielfalt

(vieleLandessprachen,derhäufigeGebrauchderDialekte)schonfrühereinunterschiedlicher

Sprachgebrauchcharakteristischwar.DiesoverstandeneSprachlandschaftwirdschonsehrlange

erforscht.DendeutschenBegriffSprachlandschaftverwendetezumerstenMalWernerBesch

imJahre1967.ErbezogihndamalsaberaufdiespätmittelhochdeutschenSchreibdialekteund

dieim15.JahrhundertentstehendeneuhochdeutscheSchriftsprache(vgl.Besch1967).Auch

dieSchweizerSprachlandschaftwirdintensiverforscht(vgl.z.B.Lüdi/Werlen2005,Werlen/

Rosenberger/Baumgartner2011,Christen/Glaser/Friedli2013).DieErforschungdesvi-

suellenSprachgebrauchsindemöffentlichenRaumbleibtdagegenweitgehendaufdieenglisch-

sprachigeLiteraturbeschränkt,waszurVerwendungdesBegriffsLinguisticLandscapeauchinder

deutschsprachigenLiteraturbeigetragenhat.

Top-downlässtsichwortwörtlichwievon-oben-nach-untenundbottom-upwievon-unten-

nach-obenübersetzen.IndenweiterenAusführungenverwendeichnebendenteilweisedereng-

lischenSpracheentnommenenTerminitop-down-Texteundbottom-up-Texteauchdiedeutschen

Begriffeoffizielle/amtlicheTexteundprivateTextel

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