Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WaldemarCzachurLingwistykakulturowaimiędzykulturowa
11
dlatejdebaty,alerównieżdlatego,żewprowadzałperspektywęin-
tencjikomunikatywnejifunkcjiwypowiedzi.Językoznawstwood-
krywawówczaspracezarównoLudwigaWittgensteina(1891-1951)
ijegoteorięgierjęzykowych,teorięprototypuorazużyciajęzyka,
jakiKarlaBühlera(1879-1963)czyRomanaJakobsona(1896-1982)
zichprzemyśleniaminatematfunkcjijęzyka.Zjawiskajęzykowe
ocharakterzeczynnościowym,zdarzeniowymstająsięwlingwi-
styceprzedmiotemanalizy,najpierwnapłaszczyźnieposzczegól-
nychaktówmowy,wtymrównieżaktówgrzecznościowych,potem
analizykonwersacji,bywkońcudotrzećdokategoriitekstuikon-
tekstujegopowstawania.Itutajnaprzykładziepolskiejiniemieckiej
przestrzeninaukowejpokazaćmożnaróżnicewrozwojulingwi-
stykikulturowej,lingwistykitekstuidyskursu.Zaznaczyćtrzeba,
żewróżnychprzestrzeniachnaukowychrozwijałysięonenieco
odmiennie,couwarunkowanejestkażdorazowodominującymi–
powiemyzaFleckiem(1986)–stylamimyślowymiiinteresamiko-
lektywówmyślowych(Bilut-Homplewicz2013a).
JednązpierwszychpracnatematstrukturytekstuwPolsceogło-
siłaAnnaWierzbickawmonografiiDociekaniasemantyczne(1969)
wartykulept.Ospójnościsemantycznejtekstuwielozdaniowego.
Wtymsamymczasienadzagadnieniamistrukturytekstupraco-
wałaMariaRenataMayenowa,któratymkwestiompoświęciłaroz-
działswejksiążkipt.Poetykateoretyczna.Zagadnieniajęzyka(1974),
cobyłopoczątkiemdalszychpracwtymzakresie.
Dyskusjenadteoriątekstu,którestałysięfundamentemlingwi-
stykitekstu,poszerzyłynasząwiedzęojęzykupodkątemużycia
środkówwerbalnychsłużącychdoorganizacjitekstu,jegospójnej
całościigranic.Wtymkontekściewpolonistycznejrefleksjipodjęto
kwestierelacjinadawczo-odbiorczychiuwarunkowańzewnętrznych,
wtymkulturowych(Ostaszewska2008).Germanistycznatekstolo-
gia,zaktórejojcauważasięWeinricha(1969)iHartmanna(1971),
otworzyłasięnapragma-isocjolingwistyczneorazkognitywne
uwarunkowaniatworzeniaiodbiorutekstuznaczniepóźniej(Bilut-
-Homplewicz2013a),wdużejmierzezewzględunasilniejszezado-
mowieniesięwniejlicznychszkółstrukturalistycznych.
Rozwójlingwistykidyskursu,wdużejmierzeopartejnadorobku
tekstologiiisemantyki,umożliwiłjeszczeszerszewłączeniedobadań
