Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
„Dajmydzieciomto,comamynajlepszego”…
kulturąestetyczną,leczzalecająjakodopełnienieintelektualnego
imoralnegokształceniadzieci:
Ideałnowoczesnegowychowaniastanowirównomiernyrozwójwszyst-
kichuzdolnieńdzieckadlaosiągnięciaharmonijnegocałokształtuczło-
wieka.Wimiętegoideałużądamyrozwijaniaikształceniawdzieciach
zadatkówestetycznychobokstronymoralnejiumysłowej15.
Mortkowiczowaużywapięknejmetafory,żebyopisaćistotęre-
formyestetyczno-pedagogicznej:DWrażliwośćnapięknojestwżyciu
człowiekaoknem,przezktórewpadająpromienieblaskuiradości.
Idzieoto,abyoknotootworzyć”
16
.Tenobrazświetnieprzywo-
łujepierwiastekwolności,którytkwiwwychowaniuestetycznym,
apochodzizsamejsztuki.Wychowanieestetyczneniepolegana
zamknięciuokreślonejwiedzywgłowiedziecka,alejestrównoznaczne
zotwieraniemjegociałanapięknoświata.Wtejdziedzinieniema
rutynowychdziałań:
Niemożnauczyćsztukitak,jakudzielamywiedzylubrzemiosła,
wychowaniaestetycznegoniemożnauważaćzarodzajkształcenia
umysłowegolubwyćwiczeniatechnicznejsprawności.Oiletwórczość
artystycznaorazpraktycznećwiczeniesięwtechnicesztukijestciężką
pracąimozolnymtrudem,otyleodczuwanieestetycznejestprzede
wszystkimprzyjemnościąirozkoszą,która,przenikającnaszeżycie,
uszlachetniajeiopromienia.Dlategoteżwychowanieestetycznemana
względziestopnioweuzdolnieniedzieckadoodbieraniawrażeńiwzru-
szeń,wynikającychzpostrzeganiapiękna,poto,abywyhodowaćjeden
zDnajcenniejszychdarów,jakidobrewróżkirzuciłynam,pochylając
sięnadkolebkąludzkości”(Ruskin)17.
Alejakwychowaćdziecidowrażliwościestetycznej,jeżelinie
mażadnejmetody?
15Ibidem,s.10–11.
16Ibidem,s.16.
17Ibidem,s.17–18.
17
