Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Wprowadzeniedowydaniapolskiego
Nowąiinteresującąkoncepcjąnagrunciepolskiejpsycholo-
giiwydajesiębyćteoriamądrościnarracyjnejTomaszaKnopika
iwspółpracowników(2021),rozumianajakometapoznawczare-
fleksjanatematwłasnegożycia,ujawnianawtokuwywiadównar-
racyjnych(jakościowych).Dostrzegającwtejkoncepcjiwielewa-
lorówiheurystycznąpłodnośćteoretyczną,wartojednakzapytać
oto,czymądrość-naprzykładpraktyczna,osobista,ogólnaczy
życiowa-niejestnarracyjna?
Polskapsychologiaipedagogikamądrości,żebyużyćjeszczeraztej
metafory,sądopierowstanietworzenia.Poczynionointeresująceopi-
syznanychdotejporypsychologicznychkoncepcjimądrościiczynni-
kówjątworzącychorazbadańempirycznychnatentemat,będących
dorobkiemszkołyberlińskiej,amerykańskiejiinnych,sformułowano
wieletrafnychkrytykipytańdoprzyszłychbadań,zarysowanoobie-
cująceprogramyedukacjidlamądrości(nauczaniapromądrościowe-
go).Istniejewięcszansa,iżintensyfikacjabadańnatentemat,nietyl-
kowformiepomiarupsychometrycznego,alerównież,amożeprzede
wszystkim,wnurciebiograficznyminarracyjnym,atakżeetnogra-
ficznymiinterakcyjnym(dlaczegoniemanaukowych,systematycz-
nychiuczestniczącychobserwacjifunkcjonowaniamądrychludzi?),
uczyniztegofascynującegozjawiskaprzedmiottakinteresującycheks-
ploracjipsychologów,jakimkiedyśbyłainteligencja.Pójścieszlakiem
wytyczonymprzezAutorówtejksiążkiitwórczamodyfikacjaichba-
dańorazrefleksjiteoretycznejbyćmożebędziepoczątkiemnpolskiej
szkołymądrości”.CzegoCzytelnikomisobiebardzożyczę.
Literaturacytowana
Borawski,D.(2017).Wspieranierozwojumądrości.Perspektywadialogowa.
nRocznikiPsychologiczne”,XX,3,545-561.
Dryll,E.(2021).Metaforycznecharakterystykimądrości.W:E.Dryll,A.Cierp-
ka,K.Małek(red.),Psychologianarracyjna:Omądrości,miłościicierpieniu
(s.119-145).Warszawa:WydawnictwoLiberiLibri.
Falewicz,A.(2015).Genezaiprzeglądpsychologicznychkoncepcjimądrości.nStu-
diaKoszalińsko-Kołobrzeskie”,22,243-254.
