Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
słownictwastanowiwskazówkędotyczącąpodstawowegosłownictwa,którejest
wspólnedlawiększościdzieci.
13Wbrytyjskiejwersjibardzoważnajestkontynuacjapoziomów,wPolscenatomiast
istotnajestpersonalizacja(wybór)idostosowaniepojęćdoindywidualnychpotrzeb
odbiorców.
14ZtegopowoduwPolsceniestanowitoreguły,alewybór(wprzeciwieństwie
doWielkiejBrytanii).Modeletapowymożebyćwprowadzany,leczraczejjakoforma
praktycznejnauki,szczególniedlapartnerówkomunikacyjnych.
15Obserwacjadziecięcychdziałańwzaplanowanychsytuacjach(quasi-
eksperymentalnych).
16Badaniaprowadzonebyływtedy,gdysześciolatkibyłyjeszczewprzedszkolu,nie
wszkole.
17Wybórpoziomuzależyodkompetencjiużytkownika.
18Wynikiprzeprowadzonegoeksperymentu.
19Tylkoznaki,któremiaływizualneodniesieniadopolskiejkultury.
20Wpisaniehasławsymbolgraficznyograniczamożliwośćodmianysłówprzez
przypadki,cowystępujewpolskiejgramatycewodróżnieniuodjęzykówangielskiego
czyamerykańskiego.Jesttokolejnyzpowodów,którywskazujenakonieczność
tworzenianowych,odrębnychsystemówAACwPolscelubdokonywanianaukowych
adaptacjisystemówprzenoszonychzinnychkrajów.SymbolegraficzneMakatonu
wWielkiejBrytaniimająhasławpisanewewnątrzznaku.
21Bezkoniecznościdrukowania.
22Zob.przypis5.
23Zob.słownictwododatkowe.
24WprowadzonedopolskiegoMakatonuwlatach2011–2013.
25Weryfikacjatrwaładwalata(2003–2005).Kolejnyetapbadańobejmowałdrugi
eksperyment,wktórymwzięłaudziałnowagrupabadanych,podzielonanagrupę:
eksperymentalną(32rodzinydziecizZD)ikontrolną(32rodzinydziecizZD).
Weksperymenciezostałyzastosowanepomiarypoczątkowyikońcowy.Badania
analizowanebyływprogramieSPSS12.0PLforWindows,wersja12.0.1.
Dodatkowozostałyprzeprowadzonejakościowewnioskowaniazgromadzonego
materiałucelempełniejszejinterpretacjidanychpochodzącychzbadaństatystycznych.
BadaniasąopisanewmojejksiążceSystemporozumiewaniasięMakatonwedukacji
iterapii(wopracowaniu,Impuls).
