Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
19
realizacjiwewspółczesnejorganizacjipracysocjalnej.Mimożezintegrowany
paradygmatdziałania(Marynowicz-Hetka2010)nadalobecnyjestwnauko-
wymdyskursiepedagogikispołecznej,procesymodernizacyjnewymusiły
specjalizację,czyliteoretyczne,techniczneiorganizacyjneoddzieleniepracy
zrodzinąodpracyzespołecznością.
PracazespołecznościązaczęłaponownieintensywnierozwijaćsięwPol-
scepopolitycznymiekonomicznymprzełomieroku1989.Rozwójówpolegał
zjednejstronynaposzukiwaniuzewnętrznychkoncepcjiteoretycznychime-
todycznych,zdrugiejzaśnauwspółcześnianiupolskichtradycjipracyzespo-
łecznością.Pomijającterazkilkunastoletniokresfascynacjirozwiązaniamiza-
chodnimiiniemalmechanicznegoprzenoszeniaichdopolskichrealiów,warto
zwrócićuwagęnateoretyczneimetodycznezapleczewspółczesnejpracyze
społecznością,któreniemalwkażdymwarianciełączypolskątradycjęzosiąg-
nięciamiświatazachodniego9.
WostatnichkilkunastulatachpracazespołecznościąprzeżywawPolsce
renesans.Podobniejakpodmiotywspółtworząceobszarpracysocjalnejzrodzi-
ną,pedagodzyspołeczniipracownicysocjalnidziałającywobszarzepracyze
społecznościąwypracowującorazlepszemetody.Powstająlicznepodręczniki
orazkursydokształcające.Cochybanajważniejsze,wramachtejspecjalizacji
wykształciłysięsilneinstytucje(CentrumAktywnościLokalnej,CentrumIni-
cjatywSpołecznych,aostatniorównieżCentrumUsługSpołecznych),którenie
tylkoumożliwiająrozwójdyskursupracyzespołecznością,aleaktywnieinicjują
metodycznedziałaniawśrodowiskulokalnym.
ZnacznaczęśćwspółcześnierealizowanejwPolscepracyzespołecznością
znajdujeswojeogólneugruntowaniewkoncepcjiśrodowiskażyciaHelenyRad-
lińskiejorazrelacyjnegomodelupracyspołecznejopartejnasiłachludzkich.To
ugruntowanieteoretyczneznalazłoswojerozszerzeniepoprzezwłączeniedoń
wspomnianychwcześniejzałożeńspołecznegokonstruktywizmu,awięcprzeko-
nania,żespołecznośćjestwspółtworzonaprzezskładającesięnaniąaktywnejed-
nostki.Ówaktwspółkonstruowaniaograniczanyjestspołecznymiipolitycznymi
uwarunkowaniami,cowyznaczyłotrzyogólnemodalnościpracyzespołecznością:
•zogniskowanąnawzmacnianiujednostek,(psychologiczneipedagogicz-
nekoncepcjewspieraniarozwojuosobistego,pracabiograficznaipraca
nadtożsamością);
•zogniskowanąnausuwaniulokalnychbarierograniczającychbudowanie
społeczności(stygmatyzacja,komunikacjalokalna,rewitalizacjalokalnej
kultury);
powstrzymałotorozwojupedagogikispołecznej,jednakuczyniłogoznacznietrudniejszym(Gra-
nosik2018).
9Takiezałożeniadeklarujądwienajbardziejznacząceorganizacjewyspecjalizowanewpra-
cyzespołecznością:CentrumInicjatywSpołecznychiCentrumAktywnościLokalnej.
