Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
OseriiNiezbędnikbadacza
nicowaniewobrębieprzedmiotówiproblemówbadawczych?Wnaj-
gorszymraziejesteśmywstaniewyodrębnićtukilkacechwspólnych:
Badaczejakościowidążądouchwyceniadoświadczeń,interak-
cjiidokumentówwichnaturalnymkontekście,chcącuwzględnić
ichspecyfikęrównieżnapoziomiematerialnym.
Wbadaniachjakościowychpowstrzymujemysięodformułowa-
niajużnawstępiedokładnejdefinicjiprzedmiotubadawczego
orazhipotezprzeznaczonychdotestowania.Definicje(oraz
hipotezy,jeżeliwogólesięjestawia)wypracowujesięiudo-
skonalawtokubadań.
Badaczejakościowiwychodzązzałożenia,żemetodyiteorie
powinnybyćdobieranepodkątemprzedmiotubadania.Jeżeli
istniejącemetodyniepasujądodanegoproblemulubdziedzi-
ny,modyfikujesięjelubopracowujenowe.
Badaczesamistanowiąistotnączęśćprocesubadawczego–po-
przezosobistyudziałwbadaniuczyteżprzezznajomośćda-
negoobszaruirefleksyjnośćwporuszaniusięponim,cołączy
ichzbadanymi,którzyrównieżnależądotegoobszaru.
Wbadaniachjakościowychdużąwagęprzykładasiędokon-
tekstuikonkretnychprzypadkówjakoczynnikówtłumaczących
badanezagadnienie.Mnóstwobadańjakościowychtostudia
przypadkulubichkompilacjeiczęstokonkretneprzypadki(ich
historiaizłożoność)stanowiąważnykontekstumożliwiający
zrozumieniebadanegoobszaru.
Sporaczęśćbadańjakościowychopierasięnapisaniutekstów
–odnotatekitranskrypcjizterenu,przezopisyiinterpretacje,
ażpoprezentacjęostatecznychrezultatówbadaniajakocałości.
Zatemkwestiezwiązanezprzekształcaniemzłożonychsytuacji
społecznych(lubinnychmateriałów,takichjakobrazy)wtekst
–zagadnieniapisaniaitranskrybowaniajakotakiego–mają
dlabadaczajakościowegodużeznaczenie.
Jeżelimetodybadańmająbyćadekwatnedoichprzedmiotu,
sposobydefiniowaniaiszacowaniajakościwynikówbadańja-
kościowychmusząuwzględniaćspecyfikętegotypubadańlub
nawetposzczególnychpodejśćwichobrębie.
