Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
19
wtejpracy17.PozabogatąbibliografiąpracClarkaważnadlausta-
leńpoczynionychwniniejszejpracyjestksiążkaEdwinaHutchin-
sa18orazniecostarsza,aleniemniejistotna,monografiaZdzisława
Cackowskiego19.Użytecznychmateriałów,pozwalającychwnikliwie
przyjrzećsięproblematyceumysłurozszerzonego,dostarczająprace
zbiorowepodredakcjąRichardaMenary’egoorazPhilipaRobbinsa
iMurataAydede20.
Przedstawionypowyżejschemathipoteziproblemówobrazuje
zasadęrządzącąorganizacjądalszychrozważańijakotakistano-
wipunktwyjściadlaprezentacjistrukturyksiążki.Składasięona
zczterechrozdziałów,zktórychkażdymożestanowićodrębnącałość.
Rozdziałypierwszyitrzeciposiadającharakterreferująco-porządku-
jący,natomiastrozdziałydrugiiczwartymająnaceluwprowadzenie
problemówbadawczychorazpodjęciepróbyichrozwiązania.
Pracęrozpoczynarozdziałprzedstawiającymiejsceorazcharak-
terorientacjibadawczej,zwanej„szkołązToronto”,natleinnych
teoriimediówikomunikacji.Rozdziałmawięccharaktermetodolo-
giczny–częśćpierwszadiagnozujetrudnościklasyfikacyjnezwiąza-
nezeszkołązTorontoorazzadajepytaniadotyczącepodstawowych
cechszkoły,decydującychojejtożsamościteoretycznej.Ustalenie
tożsamościszkołyzTorontojestistotnezewzględunadalszeroz-
ważanianatematdeterminizmutechnologicznego–wszelkiepróby
redefiniowaniapodstawowychtezkanadyjskiejteoriimediówmuszą
braćpoduwagęzasadędecydującąojejtożsamości.Dalszerozwa-
żaniamającharakterporządkującyróżnorodnetezyformułowane
wobrębieszkołyzToronto.Tutajrównieżsformułowanezostaną
wstępneintuicjedotyczącepojęciamedium.Ostatniaczęśćrozdziału
prezentujewybranetezyniektórychautorówzaliczanychdoszkoły
zToronto:HaroldaInnisa,MarshallaMcLuhana,JackaGoody’ego,
JoshuiMeyrowitzaorazDavidaOlsona.Wybiórczycharakterzapre-
zentowanychtezorazwybórtakich,anieinnychautorówwynikanie
tylkozfaktu,iżwprzypadkuszkołyzTorontomamydoczynienia
zniezwyklerozległympolembadawczym,alerównieżzpowodubra-
17A.Clark,D.Chalmers,Umysłrozszerzony,op.cit.,s.342–357.
18E.Hutchins,CognitionintheWild,op.cit.
19Z.Cackowski,Człowiekjakopodmiotdziałaniapraktycznegoipoznaw-
czego,Warszawa1979.
20TheExtendedMind,ed.R.Menary,Cambridge,MA2010;TheCambrid-
geHandbookofSituatedCognition,eds.P.Robbins,M.Aydede,NewYork
2009.
