Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków

Małgorzata Sidor-Rządkowska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-264-7391-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

205

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Sidor-Rządkowska, Małgorzata. Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków. Red. . : Wolters Kluwer Polska SA, 2014, 205 s. ISBN 978-83-264-7391-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Sidor-Rządkowska, M.

T1 Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków

PB Wolters Kluwer Polska SA

YR 2014

SN 978-83-264-7391-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 234138, author = "Sidor-Rządkowska, Małgorzata", editor = "", title = "Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków", publisher = "Wolters Kluwer Polska SA", year = "2014", address = "", isbn = "978-83-264-7391-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Sidor-Rządkowska, Małgorzata

ED -

TI - Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków

PB - Wolters Kluwer Polska SA

CY -

PY - 2014

SN - 978-83-264-7391-3

ER -

Netografia (standard APA):

Sidor-Rządkowska, Małgorzata. Mentoring. Teoria, praktyka, studia przypadków [baza danych online] : Wolters Kluwer Polska SA, 2014 [dostęp: 30 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/mentoring-teoria-praktyka-studia-przypadkow-malgorzata-sidor-rzadkowska-234138.

Coaching i mentoring

Znana od wieków, niezastąpiona relacja mistrz-uczeń coraz częściej wykorzystywana jest we współczesnych organizacjach, przybierając postać ustrukturyzowanych programów mentoringowych. Profesjonalne podejście do mentoringu omawia szeroko w pierwsze...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-264-7391-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

205

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

O autorach | str11
Część I. Pojęcie i istota mentoringu | str15
Małgorzata Sidor-RządkowskPrzegląd współczesnych definicji mentoringu | str17
Rodzaje i formy mentoringu | str19
Mentoring a coaching | str22
Zadania i kompetencje mentora | str24
Wybrane aspekty pracy mentora | str29
Zawieranie kontraktu | str29
Udzielanie rad | str30
Wykorzystanie modelu GROW | str31
Etyka mentoringu. Siedem zasad mentora | str33
Wdrażanie programu mentoringu w organizacji | str34
Korzyści dla organizacji | str35
Korzyści dla podopiecznych | str37
Korzyści dla mentorów | str38
Obszary szczególnego zastosowania programów mentoringowych w organizacji | str39
Zagadnienia, które trzeba rozważyć przed wdrożeniem programu | str41
Etapy wdrożenia programu | str43
Dobór par mentor-podopieczny | str44
Zadania działu HR | str47
Rola bezpośredniego przełożonego. Kwartet mentoringu | str48
Rozmowa z Joanną Malinowską-Parzydło, założycielką i prezeską Polskiego Stowarzyszenia Mentoringu | str51
Część II. Programy mentoringowe - studia przypadków | str57
Beata Burlińska-MarczukPodstawowe założenia i cele programu | str59
Mentoring w firmie Nestlé | str59
Komunikacja projektu | str61
Szkolenie i wsparcie uczestników programu | str62
Dobór kandydatów na podopiecznych | str63
Dobór kandydatów na mentorów | str64
"Kojarzenie par | str65
Pierwsze spotkanie | str68
Działania po zakończeniu programu | str69
Czynniki sukcesu | str70
Pojawiające się trudności i sposoby ich przezwyciężania | str70
Maja Chabińska-RossakowskPoczątki mentoringu w DHL Express | str73
Mentoring w firmie DHL Express | str73
Mentoring patronacki versus mentoring rozwojowy | str74
Profil mentora | str75
Kontrakt - oczekiwania i zobowiązania mentorów i uczestników | str76
Indywidualny plan rozwoju - podstawowe narzędzie w procesie mentoringu | str77
Odpowiedzialność za zmianę | str77
Skuteczność programu | str78
Mentoring w organizacji dziś | str81
Podsumowanie | str81
Dobre standardy mentoringu powstają latami | str83
Mentoring w banku Citi Handlowy | str83
Wsparcie procesu wdrożenia nowego pracownika | str83
Usystematyzowany proces mentoringowy | str85
Bożena Boruta-Gojny, Katarzyna PopiołeZnaczenie międzypokoleniowego transferu wiedzy | str91
Intermentoring pokoleniowy w organizacji | str91
Idea i źródła powstania intermentoringu | str92
Droga od pomysłu do realizacji intermentoringu | str93
Portret pokoleń w świetle przeprowadzonych badań | str97
Przebieg intermentoringu pokoleniowego | str98
Przygotowanie organizacji do intermentoringu | str101
Podsumowanie efektów wdrożenia intermentoringu międzypokoleniowego | str103
Kamil MroczkMentoring a zarządzanie wiedzą | str107
Mentoring jako element systemu zarządzania wiedzą w administracji publicznej | str107
Mentoring w ramach służby przygotowawczej w służbie cywilnej | str110
Mentoring w jednostkach administracji samorządowej - projekt "Samokształcenie w Urzędzie m. st. Warszawy" | str114
Podsumowanie | str118
Anna JaroRola Krajowej Szkoły Administracji Publicznej w kształceniu przyszłych urzędników państwowych | str121
Program mentoringowy w Krajowej Szkole Administracji Publicznej | str121
Mentoring w procesie kształcenia zawodowego urzędników służby cywilnej | str122
Program "Mentor" w Krajowej Szkole Administracji Publicznej | str125
Agnieszka BilińskDziałalność Vital Voices Poland | str135
Program mentoringowy Vital Voices Poland | str135
Dlaczego mentoring? Definicja i sposoby rozumienia mentoringu | str136
Mentoring a przywództwo | str138
Kluczowe czynniki sukcesu programów mentoringowych | str140
Przyczyny nieefektywnych relacji mentoringowych | str141
Rodzaje mentoringu stosowane w Vital Voices Poland | str141
Mentorki Vital Voices Poland | str142
Podopieczne w programie Vital Voices Poland | str144
Dobór par mentoringowych | str145
Global Mentoring Walk | str145
Pozytywne skutki mentoringu | str146
"Jestem szefową". Mentoring w ramach programu dla dziewcząt z potencjałem przywódczym | str149
Małgorzata Perkowsk"Jestem szefową" - konkurs dla młodych liderek | str149
Program mentoringowy dla finalistek konkursu "Jestem szefową"przygotowany przez Vital Voices - szanse i wyzwania | str152
Quo vadis szefowo? | str159
Martyna WronkInspiracje programu | str161
Mentoring akademicki - doświadczenia Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Warszawie | str161
Przygotowanie mentorów | str162
Wchodzenie w nową rolę | str163
Narzędzia i dokumenty programu | str164
Forma spotkań mentoringowych | str167
Wybór mentora | str167
Przebieg spotkań mentoringowych | str168
Uwagi końcowe | str170
Mentoring i tutoring - doświadczenia Collegium Wratislaviense | str173
Piotr Czekierda, Bartosz FingaPodstawy działalności Collegium Wratislaviense | str173
Mentoring a tutoring - podobieństwa i różnice | str174
Programy realizowane przez Collegium Wratislaviense | str178
Podsumowanie | str184
Agata ButarewicPodstawowe założenia programu | str185
Program Starszy Brat Starsza Siostra jako przykład mentoringu społecznego | str185
Realizacja programu Starszy Brat Starsza Siostra w Białymstoku | str190
Program z perspektywy mentora i koordynatora | str192
Uwagi końcowe | str195
Bibliografia | str197