Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
CzęśćI.Pojęcieiistotamentoringu
Wśródzalet(dobrzeprowadzonego)mentoringuformalnegonależywy-
mienić:
•wsparciezarównomentora,jakipodopiecznegoprzezorganizację,
przejawiającesięmiędzyinnymiwmożliwościudziałuwprofesjonal-
nychszkoleniach;
•dokładniejokreśloneceleprocesumentoringowegoiprecyzyjniejsfor-
mułowanezadania;
•łatwiejszyprocespozbywaniasiętzw.toksycznychmentorów,charakte-
ryzowanychprzezD.Clutterbucka(2002,s.48)wsposóbnastępujący:
DLudzie,którzypróbująmanipulowaćalboreprezentująwartościod-
rzucaneprzezprzedsiębiorstwolubteżmajątylewłasnychproblemów,
żewkońcuprzelewająjenapodopiecznych–wszystkietepowszechnie
znanekategorieosóbmogązniszczyćzarównopodopiecznych,jakifir-
my,dlaktórychpracują”.
Wspomnianyautorpodkreślajednak,iżwielebadańdowodzi,żeniefor-
malnezwiązkimentoringowesąbardziejsatysfakcjonującedlaichuczestni-
ków.Wśródprzyczyntakiegostanurzeczywymieniasięzwyklenastępujące
czynniki:
•Nieformalnerelacjementoringowerozwijająsięzwyklepowoli.Budo-
wazaufaniastajesięłatwiejsza,gdynieodbywasiępodpresjączasu,jak
tosięzwykledziejewmentoringuformalnym.
•Mentorzynieformalnipełniątęfunkcjęzwłasnegowyboru,anieze
względunaciążącenanichzobowiązaniawobecorganizacji;poziomich
zaangażowaniabywawięcznaczniewiększy.
•Dopasowanieosobowościoweparymentor–podopiecznyjestnaogół
większe;mentorzynieformalnimająteżzwyklewiększeumiejętnościin-
terpersonalne.Trudnoniezgodzićsięzestwierdzeniem,żeDnieformalni
mentorzymajądlaswoichpodopiecznychowielewięcejprzyjaźniiem-
patiiniżmentorzyformalni.Abyosiągnąćmożliwienajbardziejsatys-
fakcjonującyprogrammentoringowy,trzebabudowaćgoznajlepszych
aspektówformalnegoinieformalnegomentoringu.Strukturaformalna
zapewniawyraźnieokreślonykierunekrozwojuzwiązku,cele,jakiema
onosiągnąć,atakże–niejednokrotnie–koniecznewsparcie.Jednak
związkimiędzyludzkierozkwitająnajlepiejwówczas,gdypozwoliim
sięfunkcjonowaćnanieformalnychzasadach.Udanezwiązkiformalne
najczęściejitakprzekształcająsięwnieformalne”(Clutterbuck2002,
s.49).
Wtradycyjnymmentoringuorganizacyjnymrolęmentorapełniosoba
znajdującasięwyżej(najlepiejconajmniejodwaszczeble)wstrukturzefir-
