Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Książka,którejlekturęproponujemyCzytelniczkomiCzytelnikom,wyrasta
znaszegozainteresowaniametodologicznymiproblemamitworzeniawiedzy
wpedagogicejakodyscypliniezakorzenionejwszerokopojętejdziedzinienauk
społecznychihumanistycznych.Dokumentujedrogębadawczą,którazarów-
nowiążesięznaszymsystematycznymudziałemwinstytucjonalnychinicjaty-
wachbadawczychpodejmującychproblemymetodologiczne1,jakiilustrujeje-
denzesposobówpodejmowaniazagadnieńmetodologicznych,którykształtuje
sięwłódzkimśrodowiskupedagogówospołecznejproweniencji–pedagogów
społecznych.Przedstawionedalejopracowania–wznacznejczęścijużpre-
zentowanewróżnymczasieiwróżnychrodzajachpublikacji–nietylkoilustrują
systematycznycharakterwysiłkówzwiązanychzpodejmowanymizadaniamiba-
dawczymi,lecztakżeskłaniajądozastanowieniasięnadswoistościąukazywa-
nychproblemówiproponowanychsposobówichrozwiązywania.Kwestietewe
wstępiewartozasygnalizować.
Wprezentowanejpublikacjiskupionouwagęnaproblemach,jakierodząsię
wsytuacjirekonstruowaniapraktykibadawczejzintencjąjejdoskonaleniawprze-
kraczaniunapotykanychprzeszkódpoznawczych.Rekonstruowanietejpraktyki,
szerokorozumianychwarunkówjejprojektowania,realizowaniaorazwaloryzowa-
niaosiąganychrezultatów,tradycyjniestanowijednozistotnychzadańmetodo-
logii.Wopracowaniutymprzypisanomujednakszczególneznaczenie,uznając,
żekrytycznarekonstrukcjaprocesubadawczegostanowiczynnikrozstrzygający
ojakościwszelkichpraktykbadawczych,gdyżmożebyćuznawanazarównoza
ichźródłowywarunek,jakitworzywo.Taogólnaprzesłanka,wyrastającazpodzie-
lanegoprzeznasprzekonania,jestwtejksiążcewielorakoilustrowanaikomen-
towana.Sposóbjejrozumieniawiążesięjednakzrozległymkatalogiemogólnych
zagadnień,którewyznaczająswoistośćproponowanejperspektywy,wyczulająna
1DotakichstałychinicjatywwypadazaliczyćSeminariumMetodologiiPedagogiki(SMP),odby-
wającesięsystematyczniepodauspicjamiPolskiegoTowarzystwaPedagogicznego(PTP).
