Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wostatniejczęścitomu,zatytułowanejZlogopedycznychbadańnadkomunika-
cjąjęzykowąwpiśmie,zaprezentowanodwatekstydotyczącebadańnadpismem.
Zarównopisanie,jakiczytanieorazmowagłośnastanowiąpodstawoweformy
komunikacjijęzykowej.Logopedazajmującysięosobamizzaburzeniamiwkomu-
nikacjijęzykowejniemożepozostaćobojętnynaproblematykętrudnościwpisa-
niu.Zaburzeniawpisaniuiczytaniuwspółwystępujązzaburzeniamimowywwielu
formachjejzaburzeń–rozwojowychinabytych.Udziałlogopedywdiagnozowa-
niuiwspomaganiurozwojuumiejętnościposługiwaniasiępismemstajesięcoraz
bardziejdocenianyprzezpsychologówipedagogówwterapiiosóbztrudnościami
wkomunikacjiwpiśmie.Matoniewątpliwiezwiązekzwynikamibadańnaddys-
leksją,zwłaszczarozwojową,którejednoznaczniewskazująnadeficytyjęzykowe
leżąceupodstawtrudnościwpisaniuiczytaniu.A.DomagałaiU.Mirecka(„Profil
sprawnościgrafomotorycznych”jakonarzędziediagnozylogopedycznej)prezentują
narzędziedoszczegółowejocenyruchówrękipiszącego,wskazujązakresobjawów
zaburzonejmotorykiijeszczegółowoprzedstawiają.Ukazujązastosowanieprofilu
sprawnościgrafomotorycznychwdiagnozowaniuzaburzeńzarównorozwojowych,
jakinabytychkomunikacjijęzykowejwpiśmie.J.Zawadka(Badanieświadomości
grafotaktycznejuosóbdorosłych.Uwagidoprocedur)dokonujeprzegląduprocedur
związanychzbadaniemświadomościmetajęzykowej.Traktujeświadomośćgra-
fotaktycznąjakojedenzelementówświadomościortograficznej.Wykorzystując
obcojęzycznąliteraturęprzedmiotu,przedstawiazłożonąproblematykębadańnad
pismemijegozaburzeniami.Mówiącometodologiibadańwzakresieświadomości
grafotaktycznej,wskazujenajejsłabestrony.
Pracezaprezentowanewniniejszymtomiemogąipowinnystaćsięważnymźró-
dłemwiedzynatematwielościmetodinarzędzidiagnostycznychwlogopedii.Są
bowiemprezentacjąróżnychwarsztatówpracybadawczejiterapeutycznej,ukazują
związkizczęstoodmiennymi,aleuzupełniającymisiępostawamiteoretycznymi
obecnymiwbadaniuzłożonychzjawiskbezpośredniozwiązanychzczłowiekiem,
którezawszewymagająwiedzyinterdyscyplinarnejiwieloaspektowegooglądu.
