Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział2.Procedurabadawcza
33
mężczyzną,awięcaspektówfenomenologicznych,którychniemożna
sprowadzićdopomiarówiwynikówilościowych.Zgodniezpodstawo-
wymzałożeniemorientacjijakościowychświatspołecznyjestkonstru-
owanyprzezcodzienneinterakcjeizachowaniajednosteknadających
temuokreśloneznaczenieisens4.Abyjechociażwczęściuchwycić,nie-
zbędnebyłozałożenie,żebadaczpowinienznajdowaćsięjaknajbliżej
osóbdostarczającychdaneempiryczne,cooznaczaprzyjęciefenomeno-
logicznegoiinterpretatywnegostanowiska5.To,cojestatutembadań
w„ludzkiejperspektywie”6,stanowijednocześniekrytykęmodelupo-
zytywistycznego–ilościowego7.Chodzitugłównieomożliwośćade-
kwatnejanalizyzjawiskzwiązanychzprzeżyciamiludzi,sensównadawa-
nychprzeznichotaczającemuświatu(wprzeciwieństwiedoschematu:
dokonywaniepomiarów–szukaniewyjaśnień),koncentracjęnacałości
doświadczenia,anienajegosztuczniewyizolowanychelementach,pod-
miotowepodejściedobadanego,uzyskiwaniedoświadczeniawpierwszej
osobie,badanieiformułowaniezagadnieńodzwierciedlającychosobiste
doświadczeniaorazkontrolowanieprzeżyćizaangażowaniabadacza8.
Abyuzyskaćodpowiedźnapostawionewyżejpytania,zrealizowa-
łyśmybadaniaempirycznezzastosowaniem„triangulacyjnej”9kombi-
nacjidwóchmetod:zogniskowanegowywiadugrupowego(focusgroup
interview)orazwywiadubiograficznego.Wywiadygrupowenapodsta-
wieopracowanychprzeznasdyspozycjidodyskusjiwformiekwestio-
nariuszazostałyprzeprowadzoneprzezpracowniębadańspołecznych
wPoznaniuprzywspółpracyzpracownikaminaukowymiUniwersytetu
im.AdamaMickiewicza.Wceluuzupełnieniainformacjiuzyskanychdzię-
4C.Moustakas,Fenomenologicznemetodybadań,przeł.S.Zabielski,„TransHumana”,Białystok
2001,s.33–34;D.Urbaniak-Zając,J.Piekarski,Badaniajakościowe–uwagiwprowadzające
[w:]D.Urbaniak-Zając,J.Piekarski(red.),Jakościoweorientacjewbadaniachpedagogicznych.
Studiaimateriały,Wyd.UŁ,Łódź2001,s.25.
5K.Konecki,Studiazmetodologiibadańjakościowych.Teoriaugruntowana,PWN,Warszawa
2000,s.18;por.M.Nowak-Dziemianowicz,Doświadczeniarodzinnewnarracjach.Interpreta-
cjesensówiznaczeń,UWr,Wrocław2002,s.50–60.
6C.Moustakas,Fenomenologicznemetody...,op.cit.,s.33–34;por.A.Giorgi,Psychologiajako
naukaempirycznauprawianazludzkiejperspektywy.Podejściefenomenologiczne,przeł.S.Zabiel-
ski,„TransHumana”,Białystok2002.
7W.L.Neuman,SocialResearchMethods.QualitativeandQuantitativeApproaches,Allynand
Bacon,Massachusetts1994,s.318.
8A.Strauss,J.Corbin,BasicsofQualitativeResearch.GroundedTheoryProceduresandTechniques,
SagePublications,NewburyPark–London–NewDelhi1990,s.17–18.
9Por.L.Cohen,L.Manion,ResearchMethodsinEducation,Routledge,London–NewYork1994.
