Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZestudiównadrecepcjąspuściznyliterackiejihistoriograficznejNikołajaKaramzinał
15
tyemila”26,zdrugiejzaśprzygotowałagruntpoddalszebadanianadBspowiedzią”
wliteraturzerosyjskiej27.ZdaniemKanunowejMojaspowiedźtoBopowieśćsa-
tyryczna[ł]wymierzonawnieodpowiedzialnewychowaniemłodzieżyszlachec-
kiej”,którejpodstawowykontekstinterpretacyjnystanowiąpozycjeotematyce
wychowawczejzamieszczonewpiśmieBWiestnikJewropy”28.BadaczeMikołaja
Doświadczyńskiegoprzypadkówrównieżskłaniająsięniekiedydostwierdzenia
polemicznegowobecRousseaucharakterutwórczościKrasickiego,innymrazem
zaśdopotwierdzeniaznalezieniasięautorapolskiegowkręguoddziaływania
francuskiegomyśliciela.BBezpośredniooddziałałRousseaunietylkonaksięgę
II,alenacałąpowieśćXBW,szczególniezaśnawyrażonewniejpoglądypeda-
gogiczne”-pisałTadeuszDworak,podkreślającjednak,żeBpóźniej[ł]Krasicki
zaznaczyłswojestanowiskoopozycyjnewobecfilozofagenewskiego-w[ł]liście
«OedukacjidoksiężnejSapieżyny»,gdzieEmilowiprzyznałtylkozaletyformy,
orazwsatyrzeCzłowiekizwierz”29.Idalszykomentarzbadacza,odnoszącysię
jużtylkodoMikołajaDoświadczyńskiegoprzypadków:Bjeślinawetprogram
wychowawczyRousseauniepodobałsięKrasickiemu,tozpewnościąwłaśnie
podwpływemtegomyślicielarozwinęłasięwnimżyłkapedagogiczna,dążenie
dounowocześnieniametodwychowawczych,choćbynawetwopozycjidoEmila;
niemusiałatobyćzresztąopozycjagłębokougruntowana,skoroniejednąmyśl
RousseauKrasickirozwinąłwPrzypadkach”30.Tematwychowaniazostałszero-
konaświetlonywczołowympiśmiespołeczno-politycznympolskiegoOświecenia,
BMonitorze”.DomyślizawartychwopublikowanychwnimpracachoBedukacji
modnej”iBstarannejedukacjimłodzi”KrasickipowróciwPanuPodstolimoraz
wewspomnianymliścieBOedukacjidoksiężnejSapieżyny”31.Wnioskidotyczą-
ceobecnościproblematykiedukacyjnejwczasopismachBMonitor”iBWiestnik
Jewropy”wskazująnato,żeodrekonesansubibliograficznegodrogawiedziedo
odkrycianowychinterpretacyjnychkontekstów(zestawienietypologiczneMi-
kołajaDoświadczyńskiegoprzypadkóworazMojejspowiedzi),byzpowrotem
przywieśćdorekonesansubibliograficznego,zorientowanegojużjednaknainny
cel(Bgniazdatematyczne”wczasopismachprzełomuXVIIIiXIXwieku).
26Ф.З.Канунова,ЭволюциясентиментализмаКарамзина(„Мояисповель”),BXVIIIвек”,сб.
7(РольизначениелитературыXVIIIвекависториирусскойкультуры),ред.Д.С.Лиха-
чев,Москва-Ленинград1966,с.286-290.Por.Ю.М.Лотман,Путиразвитиярусскойпро-
зы1800-1810-хгг.,[в:]Eгоже,Карамзин.„СотворениеКарамзина”.Статьииисследования
1957-1990.Заметкиирецензии,Санкт-Петербург1997,с.384-388.
27Zob.Н.Д.Кочеткова,„Hсповедь”врусскойлитературеконцаXVIIIв.,[в:]Напутяхкро-
мантизму.Сборникнаучныхтрудов,ред.Ф.Я.Прийма,Ленинград1984,с.71-99.
28Ф.З.Канунова,Эволюциясентиментализма…,ук.соч.,с.287.Por.np.[Б.п.],Оновыхбла-
городныхцчилищах,заводимыхвРоссии,BВестникEвропы”1802,ч.2,№8,апрель,с.358-366.
29T.Dworak,IgnacyKrasicki…,s.279.
30Tamże,s.292.
31Zob.tamże,s.239.
