Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Perspektywametodologiczna
StudianadpieśniamiFranzaLisztawymagająujęciainterdyscyplinarnego
–zjednejstronynależyzbadaćtekstypoetyckieumuzycznioneprzezkom-
pozytoraprzyużyciumetodwłaściwychnauceoliteraturze,zdrugiejzaś
przeprowadzićanalizymuzycznepieśni.Naobiemateriemożnateżspoj-
rzećjakonadwasystemysemiotyczneorazdwaróżnemedia,którechociaż
ściślezesobąwspółdziałają,niosąteżodrębne(czasemodmienne)znacze-
nia.Jednaknajważniejsząkwestięstanowianalizawzajemnychrelacjiobu
tychmediów,jakoodpowiedzialnychzaprzekaztreścipoetyckiej.Taka
analizaoznaczawszczególnościprześledzeniedziałańkompozytorana
tekścieiwynikającychztegowyborówmuzycznych.Znanazpismikore-
spondencjipostawaLisztawobecsztukiorazjegomisjaodnowymuzyki
przezpołączeniejejzpoezjąniejakowymuszająnabadaczuwielowar-
stwoweiwielopersektywicznepodejściemetodologiczne.Zrozumienie
zastosowanychprzezkompozytorarozwiązańbezodwołaniasiędoinspi-
rującychjeelementówpoetyckichczęstojestniemożliwe–stądprzyjmuję
wksiążceujęcieodwołującesiędoróżnychdziedzinbadawczych,które
zgodniezzaproponowanąprzezMaciejaGołąbaterminologiąmożna
określićsynkretycznym,tj.heterogenicznymDwdoborzenarzędzipozna-
nia”,ukierunkowanychnaDpoznawanieróżnychaspektówdzieła”107.
Ztegowzględujużwtytuleksiążkiprzywołanezostałydwasyste-
mysemiotyczne,międzyktórymiporuszasiękompozytoriktórewjego
dzieleistniejąwsynergii–słowo(poezja)idźwięk(muzyka).Obapełnią
oczywistefunkcjekomunikacyjneiwnajbardziejpodstawowymsensiesą
107Słowateodnosząsięgłówniedoanalizydziełamuzycznego,alebadaczzauwa-
żarównieżmożliwościanalizysynkretycznejpowstałejnaskutekDimplantacjiteorii
przeniesionychspozaobszaruwiedzyomuzyce”.M.Gołąb,Spórogranicepoznania
dziełamuzycznego,op.cit.,s.207.
