Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
jakwyglądałprocesopuszczaniandomu”wkrajachbyłegoZSRRinzakorzeniania”
sięw(zakładanej)ojczyźnie?Jakichproblemówadaptacyjnychdoświadczalibadani
wczasieprzyjazduipobytuwPolsce?Potrzecie,czyijakiedziałaniapodejmowali
badani,byrozwijaćiutrzymywaćtransnarodowezwiązkimiędzyPolskąakrajami
urodzenia?Wposzukiwaniuodpowiedzinatepytanianaciskkładęnasposoby
radzeniasobiebadanychzobcościąimarginalizacjąwtychdwóchprzestrzeniach
oraznapodejmowanąprzeznich(re)interpretacjęwłasnejbiografiiwodniesieniu
dotożsamościnarodowej,obejmującąróżnesposobydoświadczaniakrajówuro-
dzeniaikrajuprzodków.Innymisłowyzatem,poczwarte,interesujemnieustale-
nie,jakiezmianytożsamościkolektywnejbadanychzachodziływefekciekontaktu
zpolskimspołeczeństwem?Wkonsekwencjizamierzeniemkońcowymjestusta-
lenie,gdzieulokowanajestichnojczyzna”?CzyPolska,kraj,doktóregoprzyjechali
nastudia,jestichnojczyznąodzyskaną”czyteż-przezanalogiędogłośnejtezy
EricaHobsbawmaiTerrence)aRangera(2008)opraktykachwynajdywaniatrady-
cji-możnająraczejnazwaćnojczyznąwynalezioną”?Stawiamprzytymtezę,że
choćmotywysymboliczneiideologiczne,związanezpoczuciemprzynależności
donarodupolskiego,nadalsilniewpływająnaprzyjazdymłodychPolakówna
studiadoPolski,towobecogólnejrosnącejatrakcyjnościkrajudlaimigrantów
corazwiększegoznaczenianabierająjednakwzględyinstrumentalneipragma-
tyczne,apolskiekorzeniestająsiękapitałemdowykorzystaniawrozwojukariery
edukacyjno-zawodowej.Niezależnieodpierwotnegostopniaidentyfikacji
zPolskąkluczowesąteżróżnepraktykiistrategie(re)konstruowaniatożsamo-
ścipolskiej,którenietylkomająumożliwićpodjęciestudiówwPolsce,zaadap-
towaniesięwnowymkontekściekulturowym,aleiznaleźćuzasadnieniedla
dalszegopobytuwtymkraju.
Wartojednocześniepodkreślić,żebadanychstudentówiabsolwentówwy-
miennieokreślammianemnPolaków”lubnosóbpolskiegopochodzenia”
.
Wliteraturzeprzedmiotu,dokumentachadministracjipublicznejczywdyskur-
siepublicznymistniejądużerozbieżnościwopisachrozsianejpoświeciediaspory
polskiej,wynikającezarównozróżnicyujęćanalityczno-teoretycznych,jakijej
wewnętrznejróżnorodności(Górny,Osipovič2006;Babiński2009).Kilkupoko-
leniowanieobecnośćwPolsceiwieloetnicznepochodzeniebadanychsprawiają
też,żeniejednokrotniesamizainteresowaniniepoczuwająsiędobyciaPolakami.
Uwzględniająctezastrzeżenia,dlajasnościwywodustosujęjednakww.upraszcza-
jącekategorie,któreopisująmłodądiasporęwkrajachbyłegoZwiązkuRadziec-
kiego.Ponadto,rodakówtamzamieszkującychokreślasięczęstozbiorczymtermi-
nemnPolacyzeWschodu”
.Jesttoteżterminemiczny,którym-wkontraściedo
mieszkańcówPolski-posługująsiętamtejsiPolacydoopisuwłasnejgrupy.Ichoć
wanalizachmigracjiznaczenieterytorialneterminunWschód”wydajesięobecnie
rozszerzaćodalszekrajeazjatyckie,comożnawiązaćzrosnącąimigracjązAzji
doPolski,towpublikacjitejbadanychbędęnazywałnPolakami(osobamipol-
skiegopochodzenia)zkrajówbyłegoZSRR”bądźnPolakami(osobamipolskiego
