Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp......................................................
7
ROZDZIAŁ1
Ewolucjaideicałożyciowegouczeniasięnaprzestrzenidziejów...
1.1.Starożytnedążeniedosamorozwojumoralnego..............
1.2.Renesansoweuzupełnianiewiedzy.........................
1.3.Oświeceniowekształceniedorosłych........................
1.4.XIX-wiecznekształcenieludowe...........................
1.5.PodwalinyXX-wiecznejideicałożyciowegouczeniasię........
11
13
17
22
32
34
ROZDZIAŁ2
GeneracjaZacałożycioweuczenieistawaniesię................
2.1.Nowepokolenie-npokoleniemsieci”.......................
2.2.Społeczeństwoinformacyjne,sieciowe......................
2.3.PokolenieZ-cechycharakterystyczne......................
2.4.PokolenieZanowetrendywedukacji......................
37
37
38
46
55
ROZDZIAŁ3
Dorośliwprocesiecałożyciowegokształceniaiuczeniasię.......
75
3.1.Edukacjadorosłychijejuwarunkowania....................
77
3.2.Wymiaryistrategiekształceniaustawicznegodorosłych.......
81
3.3.Obszary,zadaniaiformycałożyciowejedukacjidorosłych.....
93
3.4.Wdrażaniecałożyciowegokształceniaiuczeniasię............103
3.5.Kształceniezawodowejakointegralnyskładnikcałożyciowego
kształceniaiuczeniasię...................................108
3.6.Rolakompetencjiwcałożyciowymrozwojuczłowieka
dorosłego...............................................116
