Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce

Alicja Gałązka

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-012-1

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

137

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Gałązka, Alicja. Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2008, 137 s. ISBN 978-83-7587-012-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Gałązka, A.

T1 Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2008

SN 978-83-7587-012-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 1108, author = "Gałązka, Alicja", editor = "", title = "Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2008", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-012-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Gałązka, Alicja

ED -

TI - Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2008

SN - 978-83-7587-012-1

ER -

Netografia (standard APA):

Gałązka, Alicja. Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2008 [dostęp: 01 06 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/motywacyjna-rola-dramy-w-glottodydaktyce-alicja-galazka-1108.

pedagogika, edukacja, impuls

„Motywacyjna rola dramy w glottodydaktyce” to próba nowego spojrzenia na proces uczenia się języka angielskiego z perspektywy psychopedagogicznej, a także na inną analizę motywacji wewnętrznej, która jest przedmiotem wielu publikacji c...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-012-1

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

137

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp5
Część pierwsza10
Pojęcie motywacji w badaniach psychologicznych10
Rozważania teoretyczne10
1. Wczesne teorie uczenia się11
2. Motywacja osiągnięć11
3. Teorie optymalnego pobudzenia12
Motywacja zewnętrzna vs wewnętrzna13
1. Uwarunkowania motywacji wewnętrznej w badaniach psychologicznych14
1.1. Wewnętrzna przyczynowość zachowania15
1.2. Swoboda wyboru15
1.3. Kompetencja15
1.4. Autonomia w relacji z otoczeniem16
1.5. Wzmocnienia zewnętrzne16
Rola motywacji w uczeniu się i nauczaniu języka obcego20
1. Różne ujęcia motywacji w glottodydaktyce20
2. Czynniki motywacyjne w uczeniu się języka obcego23
Umiejętności językowe a kompetencje komunikacyjne29
1. Sprawność czytania w języku angielskim30
2. O umiejętności rozumienia ze słuchu w języku angielskim31
3. Umiejętność pisania w języku angielskim33
4. Teoretyczne założenia mówienia w języku angielskim33
Drama w nauczaniu języka angielskiego w perspektywie psycholingwistycznej34
1. Drama a nauczanie języka obcego37
2. Znaczenie interakcji międzyludzkich w nauczaniu języka obcego37
3. Drama a kompetencje komunikacyjne38
4. Kontekst znaczeniowy aktywności w uczeniu się języka obcego39
5. Rola dramy w uwzględnianiu czynników psychologicznych w uczeniu się języka obcego39
5.1. Drama a motywacja40
5.2. Poczucie własnej wartości40
5.3. Atmosfera bez stresu40
6. Uczenie się kultury przez dramę42
5.4. Indywidualizm i personalizacja42
5.5. Rozwój społeczny i indywidualny jednostki42
7. Drama a komunikacja niewerbalna43
8. Techniki dramatyczne stosowane w nauczaniu języków obcych44
Część druga49
Metodologia badań49
Założenia teoretyczne przyjęte w badaniach49
Przedmiot, cele oraz etapy badań51
Problematyka badawcza, zmienne, wskaźniki oraz hipotezy badawcze53
Próba badana i przebieg badań55
Metody badań56
Metody statystyczne59
Analiza wyników61
Analiza wyników badań diagnostyczno-eksplanacyjnych61
Część trzecia61
1. Motywacja wewnętrzna a poziom osiągnięć szkolnych62
2. Poczucie kontroli a typ osobowości65
3. Czynniki wpływające na motywację wewnętrzną uczniów do uczenia się języka angielskiego67
4. W poszukiwaniu modelu70
Analiza wyników badań po eksperymencie73
1. Wpływ dramy na motywację wewnętrzną do nauki języka angielskiego74
2. Drama a poziom umiejętności językowych80
3. Motywacja wewnętrzna a kompetencje językowe88
Analiza jakościowa91
Dyskusja i podsumowanie93
Bibliografia99
Scenariusze zajęć prowadzonych metodą dramy112