Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Korzeniowska,Myślpedagogicznanaprzestrzeniwieków,Kraków2010
ISBN:978-83-7850-314-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
18
Myślpedagogicznanaprzestrzeniwieków.Chronologicznysłownikbiograficzny
wykształcenieerudycyjne,awiedzęfachową
kiem,stądpracezzakresuhistoriiniestano-
czyprzygotowaniedozawodunależałozdo-
wiąjegoznaczącejspuściznyliterackiej.
bywaćinnądrogą.I.prowadziłprzezkilka
dziesiątlatpierwsząregularnąszkołękształce-
niaponadelementarnego(średniego).Szko-
427-347p.n.e.
łęwymowyotworzyłw390rokup.n.e.
Platon
wAtenach.Jegouczniamibyli:Demoste-
nes,Aischines,Hypereides,LikurgzAten,
greckifilozof,najwybitniejszyprzedstawiciel
Teopomp(historyk),Eforiinni.Zpowodu
kierunkuidealistycznegowfilozofiigreckiej.
słabegogłosuniewystępowałpublicznie.
Ateńczyk,pochodziłzestarejarystokratycz-
Żądającodnauczycielanienagannejposta-
nejrodzinyspokrewnionejzSolonem.Zdo-
wymoralnejiwzorcowejwkażdymzakresie,
byłgruntownewykształcenie.W20.roku
znaczniepodniósłjegoprestiżwopiniispo-
życiaspotkałSokratesaizostałjegouczniem
łecznej,zalecającnawet,bybardziejceniono
przez8lat.PośmierciSokratesaodbywał
nauczycieliniżrodziców.Odjegoczasów
podróżenaukowe:doCyreny,Egiptu,Italii,
datujesięstarożytnyideałmówcy–jako
naSycylięidoSyrakuz.Popowrociezałożył
ideałwychowawczyspełniającytrzyfunkcje:
wAtenach,wgajuAkademosa,własnąszko-
pouczenie,zainteresowanieizachwycenie
łęzwanąAkademią,wktórejuczyłprzez
problemem.Podobniejaksofiści,twierdził,
40lat,oddającsięteżpracypisarskiejina-
żekażdewychowaniepowinnomiećna
uczycielskiej.Wżyciupolitycznymniebrał
uwadzepraktycznejegoefekty.Niezdając
udziału,uważając,żedoobowiązkówoby-
sobiesprawyzzaborczejpolitykiFilipaMa-
watelanależykształtowanieludziiświata
cedońskiego,I.należałdostronnictwapro-
wedługideidobra.Poglądysweprzedstawił
macedońskiego,awewzrastającejpotędze
wlicznychpismachzwanychDialogami–
MacedoniiwidziałoparciedlaGrecjiwsy-
zewzględunaformęliteracką.Nigdynie
tuacjizagrożeniazestronyPersji.Pobitwie
założyłrodziny,acałeżyciepoświęciłpracy
podCheroneą(międzyFilipemMacedoń-
nauczycielskiej,prowadzeniuwrazzucz-
skimawojskamiGreckimi–338p.n.e.)–
niamibadańnaukowychipisaniudziełfi-
kładącejkresniepodległościpaństwgrec-
lozoficznych.Weuropejskiejmyślipedago-
kich–popełniłsamobójstwo.
gicznejbyłpierwszym,któryzwróciłuwagę
naogromneznaczeniewychowaniajako
takiego,gdyżjakośćspołeczeństwazależy
Ok.430-350p.n.e
odjakościwychowaniajednostki.Szczegó-
Ksenofont
łowoopracowałzałożeniaedukacyjneiwy-
chowawcze,podkreślającogromnyzwią-
uczeńSokratesa,autorwieluzachowanych
zekmiędzyjakościąwychowaniajednostki
pismzzakresuhistorii,filozofii,ekonomii
apolitykąpaństwaiustrojemspołecznym.
itechniki.AutorHistoriiGrecji–napisanej
Uważał,żeutrzymaniemszkółpowinnosię
w7księgachiobejmującejlata411–362.
zajmowaćpaństwo.
Napisałteżpowieśćowartościachdydaktycz-
Dodziełnajwybitniejszychnależą:Obro-
nych:OwychowaniuCyrusa(Cyeropedia–
naSokratesa,Oprawach,Państwo,Uczta,
8tomów).NatematSokratesa,jegonaucza-
Charmides.Pracezzakresupedagogikinie
niaorazwjegoobronienapisałprace:Apo-
zachowałysię,jednakP.wewszystkichswo-
logiaSokratesa,Uczta,Pamiętniki.Dzieła
ichdziełachnawiązujedotegoproblemu,
K.mająznacznąwartośćliteracką,pisanesą
podkreślającjegoznaczenie.
pięknymjęzykiem,ztymżebyłonprzede
wszystkimpamiętnikarzem–niehistory-
