Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MargaretAmakaOhia
kontek¶u-cyliztzw.procesemrekontek¶ualizacji(por.Wodak,Kryża-
nowski2011:318-319).Zarądzaniekontek¶amiumożliwiająm.in.właści-
wościwlółcesnychmediów,takiejak:¶rumieniowość,hiperek¶owość,
konwergencjaiinteraktywność(por.Manovich2006).Rekontek¶ualizacja
pozwalanietylkonainterpretowanieznaceńikomunikowanychwarości
(np.cechdyskryminujących)zróżnychpunktówwidzenia,lecpokazuje
także,wjakimopniuznaceniaiwarościtesąpodatnenaprepisywanie
zjednegotypumediumdoinnego(np.zprasydointernetu),awobrębie
tegosamegotypumedium-doinnegokontek¶ulołecno-politycnego
(np.znRzecpololitej”donFaktu”)lubgatunku(np.zblogadowiadomości
informacyjnej).
Metodaicelanalizy
Wniniejszymarykulemetodologięanowiperlektywakrytycnawbada-
niachnaddyskursem.Pryjęcietakiejorientacjiwynikazjednej¶ronyzza-
angażowaniaautorkipracywkontek¶innego,zdrugiejzaśzdążeniadolo-
łecnej¶osowalnościbadań,wykracającejpozaichużytecnośćakademicką.
Orientacjakrytycnaje¶widocnanatrechpoziomachanalizy:
a)identyfkacjiproblemulołecnego(wtymprypadkulosobypro-
wadzenianarracjioinnym),
b)selekcjimateriału,
c)wyboremetodanalitycnych.
Wychodzącodbadaniasamychtek¶ów,dokonujępróbyanalizykontek-
¶ówlołecnych,wktórychtek¶ytefunkcjonują,sąreprodukowaneiin-
terpretowane.WramachKrytycnejAnalizyDyskursu(KAD)wbadaniach
nadtzw.innymwypracowanopod¶awowenarędziaanalizysemantyc-
nejtek¶u,takiejaktematglobalny,super¶ruktura,implikatura,presupo-
zycja,pozornezapreceniacyproflowanieaktorówlołecnych(vanDijk
1987,1991,1993,2000,2004,2011),atakżewpóźniejszychlatach¶rategie
tek¶owe:referencyjneipredykatywneorazperlektywizacjaiargumenta-
cja(ReisigliWodak2001;JiwaniiRichardson2011).Kategoriękrytycności
łącybezpośredniozkontek¶ualizacjąirefleksyjnością(por.Khosravinik
2008:5).Kontek¶ualizującznacenia,dokonujemyanalizypolegającejna
sy¶ematycnymopisiedyskursuorazwychodzimypozapoziomtek¶una
poziompraktykdyskursywnych.Wszy¶kotowceluwyjaśnienia,wjaki
losóbizjakimikonsekwencjamiużytkownicytek¶uza¶osowaliokreślo-
ne¶rategiejęzykowenaróżnychpoziomachrealizacjitek¶uidyskursu.
Szcególnieważnewkrytycnychbadaniachnaddyskursemje¶ano-
18