Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Narracyjneaspektyznaczenia
onomazjologicznej,anastępnie–staramsięuwzględnićwspółczesneodpo-
wiedzi,poczynającodteoriipola,kończącna–szczególniedziśdlalingwisty-
kiinspirujących‒tezachwyrastającychzkoncepcjischematów.Takieujęcie
znaczącoposzerzaobszarrefleksji,pozwalateżuniknąć,charakterystycznego
dlawielunowatorskichteoriijęzyka,odwróceniasięodtradycji,niezawsze
wynikającegozjejnegowania;niekiedypoprostu–zjejniedostrzeganiaczy
pomijania.
Wybieramtakąstrukturępracyświadomie,zdającsobiesprawęztego,
jakszerokizakreszagadnieńteoretycznychtrzebaująć,by(chociaższkico-
wo)doprowadzićrefleksjęodpytańnaturyonomazjologicznejdowspółcze-
snejkoncepcjischematównarracyjnych.Odpoczątkuzałożyłamjednakże,iż
fldroganaskróty”(ominięcieteoretycznychpodstawsemantyki)towpraw-
dzierozwiązaniełatwiejsze,lecz‒pomijającezwiązekwspółczesnychpro-
blemówicelówbadawczychztrwałymi,wyznaczonymitradycjązagadnie-
niaminaukioznaczeniu.
Mojaksiążkaskładasięzdwuwyraźniewyodrębnionychczęści:pierw-
szaznichmacharakterteoretyczny,drugazaś‒zawieraprzedewszystkim
analizydanychjęzykowych(danychsłownikowychoraztekstowych).Wob-
rębietychdwuczęściznalazłosięsześćrozdziałów:zarównoczęśćpierwszą,
jakiczęśćdrugąrozprawybudujątrzyrozdziały.
Częśćpierwsza‒teoretyczna‒niemajednakżecharakteruwyłącznie
referującego:niepolegabowiemjedynienarekonstrukcjistanubadań,przywo-
łaniuwybranejkoncepcjiiuczynieniujejpodstawąmetodologiiopisu.Część
teoretycznama–podobniejakczęśćanalityczna–wdużejmierzecharakter
badawczy.Wyznaczambowiemwniejkonkretnecelebadawcze,takiejakna
przykład:1)próbarozwiązaniaproblemuskomplikowanejsystematykilingwi-
stycznychkoncepcjischematów,araczej–stawieniaczołabrakowisystematyki
wtymzakresie;2)próbastworzenia‒czydostosowaniadopotrzebsemantyki
–terminologiiimechanizmówanalizysemantycznejdlainterdyscyplinarnej
kategoriinarracyjności,dotądwnikłymstopniuwykorzystywanejwteorii
znaczenia.
