Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
KatarzynaPotyrała
koncepcjeuczestnictwaonline,któreopierająsięnaczęstotliwościachjako
jegomiernikach.Jednakniektórzybadaczedążądozbadaniabardziejzło-
żonychwymiarówuczestnictwa,takichjakto,czyuczestnicyczują,że
biorąudziałwdialoguiangażująsięwniego,coodzwierciedlasięzapo-
mocąpołączeniapostrzeganychirzeczywistychmiaruczestnictwa.Podsu-
mowując,proponujesiędefinicjęuczestnictwawuczeniusięprzezInternet
uznającąjegobardziejzłożonewymiary,takiejak:robienie,komunikowa-
niesię,myślenie,odczuwanieiprzynależność.Hrastinski(2009)wysunął
wstępnąteorięuczeniasięonlinejakouczestnictwawInternecie.Stwier-
dziłteż,żeuczestnictwowuczeniusięprzezInternetjestmiędzyinnymi
złożonymprocesemuczestniczeniaiutrzymywaniarelacjizinnymi.Kon-
sekwencjetejteoriisąproste:jeślichcemyusprawnićnauczanieonline,
musimyzwiększyćuczestnictwouczniówwsieci.
Napodstawiewcześniejszychrefleksjibadaczposzedłdalejizająłsię
szkoleniemtutorówkształceniadopartycypacjionline.Nauczycieleodgry-
wająkluczowąrolęwe-learninguiopróczwiedzymerytorycznejmuszą
posiadaćtakżeodpowiednizestawumiejętności.Wbadaniachprzeprowa-
dzonychprzezzespółHrastinskiegowyzwaniemdlanauczycielibyłozba-
lansowaniedziałańprywatnych,refleksjanadumiejętnościamikorepety-
torskimi,aktywnośćspołecznaikomunikacjazestudentami(Hrastinski,
Cleveland-Innes,Stenbom,2018).
CarolK.K.ChaniYuen-YanChan(2011)przeprowadzilibadaniana
tematpoglądówuczniówdotyczącychichwspółpracyonline.Analizy
wskazywały,żecispośródnich,którzypostrzegaliswojąaktywnośćjako
bardziejdostosowanądobudowaniawiedzyopartejnawspółpracy,czę-
ściejstosowaligłębokiepodejściedouczeniasię.Badaczeprzedstawilirów-
nieżzwiązekdotyczącypoglądówuczniównawspółpracęzichefektyw-
nymuczestnictwemwInternecie.
MelSlater,AmelaSadagic,MartinUsohiRalphSchroeder(2000)opi-
salieksperymentporównującyzachowaniauczniówwmałychgrupach,
gdywykonująonizadaniewśrodowiskuwirtualnym,anastępniekonty-
nuująjegorealizacjęwpodobnymśrodowiskurealnym.Celemtegoekspe-
rymentuniebyłozbadanie,jakzostałowykonanepolecenie,aleporówna-
nieróżnychaspektówrelacjispołecznychmiędzyczłonkamigrupywdwóch
środowiskach.Obserwacjewykazałymiędzyinnymipozytywnyzwiązek
