Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
Wartowspomnieć,żeuczyliśmysięodsiebiewzajemnie.Japodzieliłem
sięznauczycielamiswojąwiedząidoświadczeniem,aoninauczylimnie
wiele,przedstawiającswojeproblemyoraztestującimodyfikującmoje
metody.WtymmiejscudziękujęwszystkimNauczycielomiUczniom,
którychspotkałem,poszukująclepszegorozumieniaproblematykidyscy-
plinywszkole.
Wksiążceomawiamwynikiniektórychprzeprowadzonychprzeze
mniebadańnaukowychdotyczącychwspomnianegozagadnienia.
DziękujęzaprzeczytanierękopisuniniejszejksiążkiprofesorowiBo-
gusławowiŚliwerskiemu,doktorElżbiecieKorzeniowskiejorazKrzyszto-
fowiJ.Kwiatkowskiemu.DziękujętakżeRecenzentowiksiążki,profeso-
rowiStefanowiMieszalskiemu,któregomerytoryczneuwagipostarałem
sięwmożliwiepełnysposóbuwzględnićwostatecznejwersjipublikacji.
Wszyscyudzielilimiwielucennychwskazówek.
ZapraszamCzytelnikówdozapoznaniasięzdwomasposobamiro-
zumieniaproblemudyscyplinywklasie–zpunktuwidzenianauczycieli
izpunktuwidzeniauczniów.Oczywiścieto,conapisałem,przefiltrowane
jestprzezmojewłasnedoświadczeniaiprzemyślenia,więcmożnapowie-
dzieć,żeprzedstawiamjeszczejedenpunktwidzenia–mójwłasny.
