Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pierwszalekcja
Początkującynauczyciele,wedługbadanych,sądziś
niewystarczającodobrzeprzygotowani
dowykonywaniazawodu.Wiążesiętowdużejmierze
zobecnymsystememkształcenia,któregojakość
badanioceniajągorzejwporównaniudolat80.i90.
XXwieku.Starsistażemnauczycielepodkreślają,
żewczasach,wktórychonizdobywaliwykształcenie
nauczycielskiekoncentrowanosięnapraktyce,czyli
możliwościsprawdzeniasięwkontakciezuczniem
bezpośredniowsalilekcyjnej.Praktykiodbywałysię
kilkarazywmie​siącupokil​ka​na​ściego​dzin
[1]
.
Czydwieściesiedemdziesiątgodzinpodstaw
pedagogiki,psychologiiimetodykinauczaniatodużo
czymało?Czytowystarczy,bynauczyćsiętego,jak
uczyćinnych?Jakichinspirować,zapalać
doposzukiwaniaodpowiedzi,rozwiązywania
problemów,korzystaniazrozmaitych,nietylko
cyfrowychźródeł?Czywystarczy,bynauczyćsię,jak
rozwiązywaćproblemy,negocjować,mediowaćmiędzy
dzieciakami,międzynauczycielemauczniem,między
nauczycielemarodzicami,międzyrodzicami
aro​dzi​cami?
Czydwieściesiedemdziesiątgodzinteoriiwystarczy,
żebyniebaćsię,gdystoisięnawprostdwudziestu
ośmiuznudzonychnastolatków,tylkoczyhającychnato,
byczłowiekaprzyłapaćnagłupocieiczymprędzej
ośmie​szyćprzedca​łym,naj​le​piejwir​tu​al​nym,świa​tem?
Niewystarcza–mogępowiedziećodrazu.Głównie
dlatego,żewiększościtychrzeczyniktpolskich
pe​da​go​gównieuczy.
Kiedyrozmawiamzosobamipracującymiwpolskiej
oświacie,uderzającyjestpewienrozdźwiękwich
przygotowaniudopracy.Zjednejstrony,jakpisałam