Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Naukowcy—zbiorowośćoddananauce
15
kultury,jakąjestnauka.Trudnonieoczekiwać,byjejtreśćokazałasię
inspirującarównieżdladoktorantów,studentówczyinnychczłonków
społeczeństwazainteresowanychwspółpracązuniwersytetem.Stanowi
bowiemrodzajwyjścianaprzeciwzarównośrodowiskunaukowcóworaz
innychtwórców,jakiużytkownikówkultury.Redagującpracęzbiorową,
mieliśmynauwadzemiędzygeneracyjnycharakterdialogu(iporozumie-
nie)między:
—Naukowcami,byudzielilisobiewsparcia(wypowiedzielisięwwielu
kwestiachodnośniedojakościżyciaczywarunków,jakiepanująwich
środowiskunaukowym,lubmożliwościpoprawyfunkcjonowaniazawo-
dowegowokresie—rzekomokorzystnych—zmianwprowadzanych
wnaszymkraju.Wpowszechnejdebaciedotyczącejkryteriównauko-
wościwciążniewybrzmiałynajistotniejszeargumentyzwiązanezczyn-
nikamigeneratywnościkulturowej,nieokreślonochoćbyczynników
optymalnegorozwojunaukowego(czylijegodynamizowania).Wpro-
ponowanychzmianachnieuwidoczniłasię,naszymzdaniem,wnikliwa
analizaczynnikówosobowościowych(wtymaksjologicznych)iwycho-
wawczych,któreskłaniajączłowiekadozajmowaniasięnauką,zwłaszcza
uprawianiajejzsatysfakcją.Dlategowocenierealizowanychzmianauto-
rzysięgnądodoświadczeńznakomitychpoprzednikóworazdowzorców
istandardów,jakiezdołaliwypracowaćnaukowcyzinnychkrajów.
—Naukowcamiiprzedstawicielamiinnychgrupzawodowych(szerszych
gremiówspołecznych).Naukowcysilniedoświadczająniezrozumienia
społecznego:nieznajomościtrudu,atakżespecyfikiichpracy(wymaga-
jącejdługotrwałegowysiłkupsychofizycznego,samodyscyplinyikrea-
tywności).Jednocześnieodmawiasięuczonymprzyznaniaznaczącejroli
wrozwojukulturowymczycywilizacyjnymświata,przypisujączasługi
głównierządowiczywładzomlokalnym.Jeślijednakzadamypytanie,
jakagrupazawodowazapewniaławkażdejepocepostępkulturowy,
medyczny,techniczny,trudnoprzypisaćzasługiwtymzakresieinnej
grupieprofesjonalistów.Niełatworównieżznaleźćludzitakoddanych
swejprofesjiiwiernychprojektowiswegożycia,jaknaukowcy,którzy
znacznączęśćswegozazwyczajskromnegożyciaspędzająwlaborato-
riachczygabinetach,skupieninaprzedmiociebadańimonitorowaniu
ichwyników.
Kolejnymmotywemwyboruproblematykinaukoznawczej(skoncen-
trowanejnapodmiocieaktywnościnaukowej)orazprzyjęciaokreślonej
konstrukcjiteoretycznejtejpracybyłoprzypomnienie,żennaukajestnie
tylkospecyficznąwiedzą,doktórejdochodzisiędrogąsystematycznych
poszukiwań,czywyjątkowąumiejętnościąpoznawczą.Możnapostrzegaćją
jakoszczególnegorodzajuposłannictwodążeniadoodkryciaprawdyijej
powszechnegozinterioryzowania.Totakżeważnasferaegzystencjiwartości
