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AnnaCzekaj
tionnerlesupportconvenable,conformeàuneactiondonnée,ilfaudraitsous-ca-
tégoriserl’ensembledesactions(étatsetévénements)enclassesplusprécises,plus
spécifiquesfaisantrecoursàdessupportsquileursontpropres.Ainsi,G.Gross
introduitlanotiondeverbessupportsappropriés,caractéristiquespouruneclasse
donnéedeprédicatsnominaux.Decettemanière,ilfaitremarquerquelaclassedes
opérations(chirurgicales)prendpoursupportleverbepratiquerplutôtquefaire,
celui-cin’étantpourtantpasexclu,p.ex.:
Lechirurgiena(fait,pratiqué)uneamputationàPaul.
LemédecinapratiquéuneablationdureinsurPaul(G.Gross,1996:57).
Ilenvademêmeaveclescrimesetdélits,quisontaccompagnésdessupports
dutypecommettre,perpétrerouconsommerentantqueplustypiquespource
genred’activité,p.ex.:
Lecrimequ)ilaperpétréestencoreplusabominable.
Ila(?fait,consommé)unforfaitinhumain(G.Gross,1996:57).
Defaçonanaloguesontdécritestouteslesautresclassesd’actions(commep.ex.
aides,combats,coups,cris,décisions,paroles)aveclessupportspropresàchacune
d’elles(cf.G.Gross,2008).
Àcetteoccasion,G.Grossnelaissepasdecôtélaquestiondedifférentesva-
riantesdeverbessupports.Parconséquent,ilappellevarianteslibreslessupports
quinedonnentaucuneinformationpluspréciseconcernantp.ex.l’aspect,parrap-
portauverbesupportstandard,p.ex.:
PaulafaitunvoyageàRome.
PaulaeffectuéunvoyageàRome(G.Gross,2008:137).
Ilremarqueaussiqu’ilyadesvariantesquidépendentduniveaudelalangue.
Silesupport,p.ex.:donner,vabienavecleprédicatgifledanslalanguecourante,
ilpeutêtreremplacéparlessupportstelsqueadministrer,filer,flanquer,etc.dans
lalangueplussoignée.
D’autrepart,outrelessupportsdebase,ilexisteaussiceuxquisontdenature
métaphoriquecommep.ex.:
Paulcaressel)espoirderéussir(G.Gross,2008:138;cf.G.Gross,2004).
Entantqu’actualisateursdesprédicatsnominaux,lesverbessupports«pren-
nentenchargeenoutrelesinformationsaspectuelleslesconcernant»(G.Gross,
1996:56).G.Grossajoutedoncàsaclassificationdessupportsunetypologiecom-
