Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.dlaczegoNeurodydaktyka?
15
fredaSpitzerapodobneprocedu-
Wprzypadkubrakuoczekiwanychefektów
rypowinnyobowiązywaćrównież
winączęstoobarczasięuczniów,atozwal-
wedukacji.Lekarzewiedzą,że
nianauczycielizszukaniainnych,lepiejdo-
musządobraćterapiędopacjen-
stosowanychdoichpotrzebrozwiązań.
ta.Gdytajestnieskuteczna,nie
szukająwinypostroniechorego,aleordynująinneleki.Wszkołachjestina-
czej.Nametodycznychseminariachnieprzygotowujesięnauczycielidoza-
dawaniafundamentalnegodlakażdegolekarzapytania:Możewtymprzy-
padkuinnametodabyłabybardziejskuteczna?
Cobadać–efektykształcenia
czyprzebiegprocesuuczeniasięizapamiętywania?
PodobnepostulatyformułujeKurtW.FischerzUniwersytetuHarvarda,jeden
zpionierówpołączeniabiologii,kognitywistykiiedukacjinarzeczstworze-
nianowej,opartejnawiedzyozasadachfunkcjonowaniamózgupedago-
giki.Ztąnową,interdyscyplinarnąnaukąwiążeonwielkienadzieje.Fischer
prowadzibadanianadkognitywnymiiemocjonalnymiaspektaminauczania
iuczeniasię,odnoszącjedobiologicznychpodstawtychprocesów.Byćmoże
jednakjeszczeważniejszajestjegoaktywnośćnapolupopularyzowaniaidei
oparcianaukpedagogicznychnawnioskachpłynącychzbadańnadmó-
zgiem.Stworzoneprzezniegopismo„Mind,BrainandEducation”(„Umysł,
MózgiEdukacja”)uznanezostałow2007rokuprzezAssociationofAmerican
Publishers(StowarzyszenieAmerykańskichWydawców)zanajlepszenowe
pismowdziedzinienaukspołecznychihumanistycznych(intheSocialScien-
ces&Humanities).Celemosób,którepowołałydożyciaInternationalMind,
BrainandEducationSociety(MiędzynarodoweTowarzystwoUmysłu,Mózgu
iEdukacji),jestgłębokazmianapodejściadonauczaniaiuczynieniezpeda-
gogikinauki,któraopieraćsiębędzienasprawdzonychempiryczniebada-
niach3.JednakwocenieKurtaFischerapowinnyonebyćprowadzonezgrun-
tuinaczej,niżdziejesiętoobecnie.Tak,jakkonstruktorówsamochodównie
zadowoliłybytestyprzeprowadzonedwarazywrokupodczaswyścigów,tak
osobomzajmującymsięedukacjąniepowinnywystarczaćbadaniaprzepro-
wadzanewformietestówsprawdzającychnieprzebiegprocesuuczeniasię,
3
K.W.Fischer,TheFutureofEducationalNeuroscience,[w:]Mind,Brain,&Edu-
cation,red.D.A.Sousa,Bloomington2010,s.250.
