Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp(nykurs)
Metaforaszkoły
Gdybywlekturzeflszkolnej”strofyNicdwarazyWisławySzymbor-
skiej:
Choćbyśmyuczniamibyli
najtępszymiwszkoleświata,
niebędziemyrepetować
żadnejzimyanilata1.
skupićuwagęnienaponurejkonkluzji,anapoprzedzającejjąmeta-
forzeuczniowskiej,możnabydojśćdowniosku,żewśróduczniów
flwszkoleświata”dotychzdecydowanienieflnajtępszych”(wręcz
przeciwnie–ambitnieiwytrwalezgłębiającychflzadanymateriał”)
należąpolscypoeciwspółcześni.Wegzystencjalnychzmaganiach
częstowykorzystująoniedukacyjnesłownictwoisytuacjewfunkcji
metaforycznej–możnabywręczmówićowielkiejmetaforze2,służącej
komunikowaniuzapomocąszkolnychrealiówkwestiidotyczących
różnychaspektówżycia.Przedmiotemniniejszychrozważaństaną
sięwłaśnieteutworypoetyckie,wktórychsceny,postacie,rekwizyty
ileksemyszkolneprowadządoznaczeńzwiązanychzinnymirejonami
ludzkiegodoświadczenia.
Zewzględunawielośćwątków,werbalizowanychwtensposób
wwierszach,przydatneokażąsiękontekstyzróżnychdziedzin,przy-
1W.Szymborska:Wierszewybrane.Kraków2000,s.28–29.
2flWielkametafora–terminstosowanyprzezwspółczesnychkrytykówna
oznaczenierozbudowanychkonstrukcjisemantycznychutworulit.(postać,wątek,
fabuła,atakżeświatprzedstawionyjakocałość),mającychpozasensembezpo-
średniokomunikowanymjakiśinnysensogólniejszylubodnoszącysiędoinnej
dziedzinyrzeczywistościniżta,którejutwórwprostdotyczy”(J.Sławiński:Wielka
metafora.W:Słownikterminówliterackich.Red.J.Sławiński.Wrocław2008,s.612).
