Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Wstęp(nykurs)
forąrozszerzonąi,jeśliwziąćpoduwagętypmetaforykognitywnej,
metaforąstrukturalnąmożebyćwłaśnie,takutartawludzkiejświado-
mości,metaforaŻYCIETOSZKOŁA19.
RenataGrzegorczykowawrozważaniachojęzykowymobrazie
światastwierdza:
[ł]przedmiotu,którynazywamyszkołąniemożnawskazaćpalcem,nie
jesttobowiemanibudynek,anipojedynczyuczeń,anizespółuczniów,
aniuczniowieinauczyciele,alepewnacałość,wktórejwymienioneele-
mentystanowiąskładnikipowiązanerelacjami.Trudnojednakzaprzeczyć
obiektywnemuistnieniutakiegoprzedmiotuiuznaćgozatwórmyśliczy
wyobraźniczłowieka[ł]20.
Niemożnateżzaprzeczyć,żeszkołatodoświadczeniepowszechne,
wywierającewpływnauczestnikówprocesunauczania.JeromeBruner,
psychologpoznawczy,zauważa:
Tym,cocharakteryzujeosobowośćczłowieka,jestkonstrukcjasystemu
pojęciowego,który,bytakrzec,organizujeflzapis”jejsprawczychspotkań
zeświatem;zapis,któryodnosisiędoprzeszłości(tzw.flpamięćautobio-
graficzna”),alerównieżobejmujeprzyszłość–Jazhistoriąiprzyszłymi
możliwościami.Towłaśnieflmożliweja”wpływanaaspiracje,zaufanie
19WprawdzieaniLakofiJohnson,aniLakofiTurnerniepodajątegoprzy-
kładu,proponująjednakpodobne:ŻYCIETOPOJEMNIK[LIFEISACONTAINER],
ŻYCIETOGRAHAZARDOWA[LIFEISAGAMBLINGGAME],ŻYCIETO
OPOWIADANIE-HISTORIA(G.Lakoff,M.Johnson:Metaforył,s.87,229);ŻYCIE
TOPODRÓŻ[LIFEISAJOURNEY],ŻYCIETOSZTUKATEATRALNA[LIFEIS
APLAY](G.Lakoff,M.Turner:MoreThanCoolReasonł,s.9,20).AMarcinKu-
czok,wwyrastającychzprackognitywistówanalizach,odnotowujewśródanglo-
języcznychkonwencjonalnychmetaforwłaśniefrazęŻYCIETOSZKOŁA[LIFE
ISASCHOOL](M.Kuczok:TheConceptualisationoftheChristianLifeinJohnHenry
Newman!sParochialandPlainSermons.Cambridge2014,s.92).Metaforatawykorzy-
stywanajestrównieżwporadachfljakżyć”;DagmaraGmitrzak,trenerkarozwoju
osobistego,stwierdzanaprzykład:flŻycietoszkoła.Czasamimusimypowtarzać
niektóreegzaminy,dopókiniewyciągniemyznichodpowiednichwnioskówinie
nauczymysięjakiejśumiejętności.Ajakąmamysatysfakcję,kiedywreszciezda-
my!”(D.Gmitrzak:Jakodnaleźćswojepredyspozycje.Htp://zwierciadlo.pl/psycholo
gia/jak-odnalezc-swoje-predyspozycje-i-rozwiac-talent[datadostępu:13.03.2016]).
20R.Grzegorczykowa:Pojęciejęzykowegoobrazuświata.W:Językowyobrazświa‑
ta.Red.J.Bartmiński.Lublin1999,s.42.WkontekścieJOSwieledefinicji,wątków
iprzykładów(międzyinnymiwymienionewprzysłowiachzdanie:flCałeżyciejest
szkołą”)zbieraKonradZawodziński(K.Zawodziński:Szkoławpolskimobraziejęzyko‑
wym.Htp://hamlet.edu.pl/zawodzinski-szkola[datadostępu13.03.2016]).
