Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Bezwątpieniaedukacjajęzykowauczniów,których
kompetencjejęzykowerozwijająsięnienormatywnie,jest
procesem,któregoprzebiegwdużejmierzewarunkowany
jestsamymkontekstemuczeniasię–szkolną
rzeczywistością.Powodzeniekształceniauczniów
zespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymizależybowiem
międzyinnymiodsposoburozumieniaistotyowych
specjalnychpotrzebprzezwszystkichuczestników
procesukształcenia:nauczycieli,terapeutów,rodziców,
opiekunówisamedzieci.Potrzebykomunikacyjne
ijęzykowemająwtymkontekścieswojąodrębną
specyfikę.
