Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
edukacyjnych.Taogólnapotrzebamożebyćrealizowana
izaspokajanawrozmaitysposób.Potrzebawiedzy
–poprzezumiejętnośćposzukiwaniaiczerpaniazeźródeł
informacji,odróżnianiawiadomościnieużytecznych
odrzetelnych,selekcjonowaniaigradacjiinformacji,
logicznegołączeniafaktów,rozumowania,stawiania
pytań,wnioskowaniaitd.Abybudować(anietylko
zdobywać)wiedzę,potrzebnesąwięcokreślone
sprawnościikompetencje,którewszkolekształtowane
sąwinterakcji,jakkolwiekowąinterakcjępojmujemy:
znauczycielem,innymiuczniami,czynawetzsamym
sobąjakoosobąuczącąsię.
Pedagodzyzwrócilibyzapewneuwagęnapotrzeby
związanezrozwojemspołecznym,relacjamiwklasie,
postawąemocjonalnądzieciimłodzieży.Wszakwszystkie
teelementywpisująsiętakżewpotrzebyrozwojowe
ucznia.Sąonetymbardziejistotnewnauczaniu
integracyjnym,gdyż
[...]wedukacji,jakozorganizowanejitrwałejkomunikacjimającej
naceluuczeniesię,możnaupatrywaćnadziejęnazmianę
windywidualnymrozwojumłodegoczłowiekaijegootoczeniu(Regner,
2014:271).
Pedagodzyspecjalnipodkreślająrównieżznaczenie
społeczneiemocjonalnezwiązanezsamymkontekstem
spotkaniawróżnorodnejklasie.Upodstawtakiego
spotkaniależywrażliwość,otwarciesięnaróżnice,
awręczpotraktowaniejakonormysamejróżnorodności.
Itakąpotrzebęrozumieniaspołeczeństwawjego
złożonościiróżnorodnościmożnarozważyćjako
wyzwanieedukacyjne.
