Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PolitykajęzykowazjednoczonejEuropypromujerównież
takiewartości.Opublikowanyw2001roku(wPolsce
w2003roku)
EuropejskiSystemOpisuKształcenia
Językowego
,choćzostałopracowanyprzedewszystkim
wceluujednoliceniasposobówocenyposzczególnych
zakresówjęzykowychkompetencjikomunikacyjnych
nakolejnychetapachichprzyswajania,dużomiejsca
poświęcakompetencjiuczeniasięipotrzebieciągłego
rozwoju.WsuplemenciedoESOKJ,opublikowanym
w2018roku,szczegółowoopisanonatomiast
umiejętnościmediacyjne.Dokumenttenpromuje
nowoczesnepodejściedorozwijaniasprawności
językowych,którewcentrumstawiarelacje
międzyludzkieirozwójpoznawczyosobyuczącejsię.
Ważnymcelemnaukijęzykówobcychstałasię
umiejętnośćzarządzaniarelacjamiinterpersonalnymi
ułatwiającymiwspółpracęwczasiewykonywaniazadania
orazumiejętnośćrozumieniatreści(tekstów)izachowań
interlokutorów.Kompetencjakomunikacyjnajest
opisywananietylkozperspektywyinstrumentalnejczy
funkcjonalnej(jakonarzędzieinterakcjispołecznych),lecz
takżejakośrodekpoznania–uczeniasiępostrzegania
irozumieniaświatailudzi,użytkownikówjęzyka
(języków).Doskonalepodsumowujątęumiejętność
FrédéricLonguetiClaudeSpringer(2021:287),wskazując
naznaczenie(samo)świadomości,wyjściepozastrefę
bezpieczeństwaswojegośrodowiskapoprzezakceptację
różnorodnościipoznawanierozmaitychsposobówjej
ujmowania.
Cosprawia,żeróżnorodnośćstajesięzaletą,obszarem
